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《新起点英语》三年级上册 Unit 6 Famous People Lesson 32 关键问题分析说明 “创设学习情境，贴近学生生活” 英语情境教学就是以情境教学基本理论为基础 ，通过设计出一些真实性和 近似真实性的具体场合的情形，为语言功能提供充足的实列，使所教语言知识生 动化、形象化。这种情景的生动性与形象性，有助于学生把知识融于生动的情景 之中,提高学生学习的兴趣，改变以往英语教学枯燥无味的局面。情境教学遵循反 映论原理,创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，以激发学生的学 习动机、学习情趣和潜在智能，促进其综合语言运用能力的提高。创设的情景越 活泼、生动、准确，学生就越能理解所传递的信息，触景生情,激发表达思想的欲 望。 结合研究专题，针对本堂课，我共采用了四个活动来创设情境，这四个活 动既有区别，又彼此联系，并不断发展。 1?“开场”部分创设情境。 此次创设情境即作为讲授新课之前的教学导入使用。 教师向学生介绍自己的 衣橱，在展示衣服时引导学生结合旧知--颜色来复习以前学过的服装单词，同时 又自然地为学生创设了学习情境，也为下面学生动手整理衣橱做了一个示范。 2 ?操练环节创设情境。 由教师衣橱过渡到Nancy的衣橱。通过对Nancy衣橱“首字母”猜测的方 式，既操练了句型又潜移默化的引导学生对服装单词进行了复习， 让学生在玩的 过程中操练语言。 3.应用环节创设情境。 通过学生动手整理自己的衣橱来应用语言。小学生活泼好动，具有爱玩的 天性，从学生的心理特点出发设计游戏活动（整理自己的衣橱） ，既贴近学生的 实际生活，锻炼了其整理自己物品的生活能力， 还可以使学生主动参与，提高练 习热情，在轻松愉快的氛围中练习巩固并应用新知。 4.拓展环节创设情境。 教师将教材中所提供的情景做了适当的拓展， 以更加接近学生的真实生活, 这个过程让学生真切的感受到语言的学习与应用就在他们的生活中。 土豪，但是我们缺少贵族。 土豪，但是我们缺少贵族。 富而不骄，莫若富而好礼。 ”如今我们不缺富不贵只能是土豪，你可以一夜暴富，但是贵气却需要三代以上的培养。孔子说 富而不骄，莫若富而好礼。 ”如今我们不缺 高贵是大庇天下寒士俱欢颜的豪气与悲悯之怀，高贵是位卑未敢忘忧国的壮志与担当之志 高贵是先天下之忧而忧的责任之心。 精神的财富和高贵的内心最能养成性格的高贵，以贵为美，在不知不觉中营造出和气的氛围；以贵为高，在潜移默化中提升我们的素质。以贵为尊，在创造了大量物质财富的同时，精神 也提升一个境界。 一个心灵高贵的人举手投足间都会透露出优雅的品质，一个道德高贵的社会大街小巷都会留露出和谐的温馨，一个气节高贵的民族一定是让人尊崇膜拜的民族。别让富而不贵成为永久的 痛。 分享一段网上流传着改变内心的风水的方法，让我们的内心高贵起来： 喜欢付出，福报就越来越多；喜欢感恩，顺利就越来越多；喜欢助人，贵人就越来越多；喜欢知足，快乐就越来越多；喜欢逃避，失败就越来越多；喜欢分享，朋友就越来越多。 喜欢生气，疾病就越来越多；喜欢施财，富贵就越来越多；喜欢享福，痛苦就越来越多；喜欢学习，智慧就越来越多。