幼儿园：大班数学《奇异果树》说课稿.docxVIP

幼儿园数学教案 文讯教育教学设计 幼儿园数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 大班数学《奇异果树》说课稿 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　我说课的内容是主题七：大自然的礼物 次主题一：天然氧吧中的是一节计算课。　　一、教材分析　　在整节课里，我主要运用多媒体课件，引导孩子们练习10以内数的运算，通过做游戏让幼儿加深对10以内数加减法的运用。进行分类和数数游戏，让幼儿进行自由、独立的操作，帮助学习10以内的数，正确的理解数的意义，有利于幼儿快乐的学习数学并提高对数学的乐趣。如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此本次数学活动目标设定如下：　　活动目标：　　1、能快速进行10以内数的加减运算　　2、尝试根据他人的身体状况选送合适的水果，体验赠送的乐趣。　　本活动只有抓住了重难点，才能使活动有的放矢，所以确立了重难点。　　活动的重点是：了解10以内数的分解。　　难点是：10以内数的运算。　　活动准备：　　1、幻灯片　　2、数字卡片若干　　3、西瓜一个　　幼儿情况：大班幼儿的逻辑思维开始萌芽，但还是以形象直观思维为主，并且幼儿的智力发展水平不均。　　教法、学法：　　幼儿的思维特点是直觉行动思维和具体形象思维占优势，选择教学方法时，就要注意多通过操作活动和直观演示来帮助学生理解数学初步知识。本活动我主要采用了演示法、操作法、游戏法等　　活动流程：　　1、故事导入；2、出示图片果树；3、引导幼儿把各种水果送给需要的人4、幼儿自由讨论；5、小结　　具体环节如下：　　一、以故事情景导入，引起幼儿的兴趣。　　师：今天老师在回家的路上捡到了一粒奇怪的种子，（出事种子图片）我把它种到土里，你们猜发生了件什么事？种子在一瞬间长大了，还结了很多奇怪的果子。我把这一瞬间拍下来了，小朋友想不想看看？　　师：咱们一起来看看都结了些什么果实？　　二、出示图片果树　　教师边出示水果边出题，请幼儿回答，并用手里的数字卡摆出算式。　　师：咱们来看看，到底结出了什么水果？几个？--3个香蕉。过了会又结出了什么？几个？--4个香蕉。谁能告诉我树上一共结了几个香蕉？怎样算出来的？教师做示范列出算式？3+4=7　　师：小朋友们，猜想一下，这棵树上还会结出什么样的果实？（幼儿自由回答）　　师：过了一会又结了一串樱桃，咱们数数结了几颗樱桃？（2颗）　　师：一会又长出一串樱桃，数数有几颗？（6颗）谁能算出树上樱桃一共结几颗樱桃？（4颗）怎样列的算式？　　师：樱桃结了几串？怎样列的算式？？　　师：我以为这样奇异果树就不结果了，可是又结了，你们猜又结了什么？　　师：一个大西瓜。　　师：请问：西瓜和香蕉这两种水果一共有几个？怎样列的算式？　　三、引导幼儿把各种水果送给需要的人　　师：突然有位老太太闯了进来，奇异果树发生了奇怪的变化。　　师：你们想会怎样？　　师：（出示图片）4颗香蕉掉到了老奶奶的怀里，老奶奶拿着它笑了？并说了声谢谢。　　师：请问：现在树上还有几颗香蕉？怎样列算式？　　师：奇异果树为什么要把香蕉送给老奶奶，而没送别的水果给她呢？（让幼儿讨论）　　师：（小结）因为老人的牙不好？香蕉又甜又软，送给他们很合适。　　四、幼儿自由讨论：想把其他水果送给谁？为什么？想送几个？教师可以根据幼儿说的编应用题，也可以让幼儿试着编，请幼儿摆出和这个应用题相符的算式。　　教师小结：　　师：小朋友真是有爱心的孩子。奇异果树很神奇，能满足小朋友的心愿，你们想让它结什么？它就会结出什么。我们一起来试一试，它是不是这么神奇。　　教师用可爱的声音说：奇异果树，奇异果树，请你结出两个大菠萝。（画面上真的出现两个大菠萝，让幼儿充分感受它的神奇。）　　五、自由想象，让幼儿快速画出