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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
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任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增]
编订:
编订:XX文讯教育机构
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11《美丽的小路》教学设计之二
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、背景材料 课文讲述了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏美丽的环境。 二、教学难点: 课文的第八自然段。 三、课前准备: 1、学生自制生字小卡片一份。 2、简单的动画课件。 3、头饰:鸭、兔、鹿。 四、教学目标: 1、认识“先”“鹿”等14个生字,会写“先”“干”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 第一课时 五、教学流程 (一)、激趣导入 (出示课件:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。)瞧,这就是小鸭子门前的那条小路,多美啊!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是《美丽的小路》。(全班齐读课题) (二)、初读感知 1、学生听课文录音,初步了解本课讲了一个什么故事。 思考:这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个角色? 2、自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来。 (教师把生字都板贴在黑板上,指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导前鼻音字“脑”,后鼻音字“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声,“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。) 3、学生质疑:对课文有什么不明白的地方? (二)、再读课文 1、个别读(用激励的语言激发学生自告奋勇读课文)。 2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点,再评不足。评议时,重点评议字音,特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。 3、学生自己再练读一遍。 4、全班齐读。 5、展示台:再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。 (三)、认记生字 1、认读带生字的词。 2、请小老师带读。 3、认读单个的生字。 4、识记生字交流:学生自主识字,谈自己的识记方法。 (四)、学习课文第一至八自然段 1、想像说话(出示多媒体课件)如果你走在这条美丽的小路上,看见那花花绿绿的鹅卵石,五颜六色的鲜花,你会说些什么呢? 2、小组议一议,美丽的小路为什么不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上,你会说些什么呢? 3、指导朗读。 ①、朗读句子“啊,多美的小路啊!”(读出赞美的语气) ②、比较读:教师范读“我会读”里的句子,学生注意听,比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。 ③、学生自由选择段落读,指导学生读好三个问句。 ④、分角色表演读。 喜欢哪个角色就读哪个角色,并说说为什么喜欢。 小组合作,分角色表演读,在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表,带头饰在全班表演读。 (五)、布置作业 1、把课文第1——8自然段读给家长听。 2、把课文第9——12自然段读通顺。思考:美丽的小路是怎样找回来的? 第二课时 (一)、复习导入 1、学生朗读第一至八自然段。 2、美丽的小路找回来吗? (二)、学习第9——12自然段。 1、复习这几个自然段的生字词。 2、学生自由读9——12自然段。 3、小组讨论:美丽的小路是怎样找回来的? 4、全班交流。 5、指导朗读。 表演读第9自然段。 分角色朗读第10—12自然段。 分角色朗读第1—8自然段。 (三)、指导写字。 1、学生先观察,再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。 2、学写“先”“干”二字。 观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。 先:第三笔“∣”竖在竖中线,第四笔的
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