二年级语文：爱迪生救妈妈教学实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 爱迪生救妈妈教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《爱迪生救妈妈》讲述的是爱迪生七岁那年，妈妈得了阑尾炎。在危急的情况下，爱迪生利用自己的聪名挽救了妈妈的命。重点是体会爱迪生是个聪明的孩子。　　讲述这一课，我认为没有必要一点一点的细细讲述每一个自然节，经检测，学生掌握了文章的生字后，我们很自然的进行导入：　　一 抓住文眼 相机导入　　师：看本文的题目，你认为哪个词最重要？　　生思考回答：爱迪生　　生：妈妈　　生：救　　师：大家来评判一下，究竟哪个词在题目中处于最重要的位置？我们一看到这个词就知道了本文写的是什么事了。”　　生：救！　　师：大家的想法与她的一样吗？　　生：一样！　　师：光一个“救”字就可以知道是一篇写救人的事情了，对吧。　　声音响亮的朗读一下题目。　　生读。　　师：声音确实响亮！　　师：到底是不是写了这样的一件事呢？　　让我们一块儿来读读课文证实一下吧。”　　生读课文，印证回答的正确性。　　“你很聪明，光看题目就知道了本文讲述的是什么事了。向大家说说，你是怎么知道的？”　　生：我读了课文。　　师：真是个爱读书的好孩子！大家受什么启发了？　　生：向他学习，做个爱读书的孩子。　　师：咱班的孩子就是聪明。　　二 朗读 品析词句　　下面我们来看爱迪生在什么情形下救妈妈的呢？爱迪生是怎样救妈妈的？救妈妈一事，表现了爱迪生是一个什么样的小男孩儿？　　拿起笔来分一分自然节，再围绕上面这三个问题，请同学们拿起笔在树上圈点重点词句着，边读边找边做记。　　交流：　　生：妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。　　生：太阳快落山了，医生终于来了。　　师：终于一次说明了什么呢？联系爸爸做的事情还有妈妈病的情况用自己的话来来说。　　生：妈妈的肚子疼得厉害极了，爸爸去了很长时间才请来医生。　　师：你是说爱迪生的家离医生那儿很远，爸爸请医生要花费很长时间和走很远路程，而妈妈的病又很厉害，对吧。你理解的真透彻！读书认真的好孩子！　　这是一种什么样的情况呢？　　生：危急，紧急。　　师：确实是这样。还有后面的也表明情况十分紧急，看看是哪句？　　生读：妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了，医生决定在家里做手术。　　师进一步引导：从“急性阑尾炎”“马上”“决定”“在家里”这些词语中你体会到了什么呢？　　生：情况很不妙，不然妈妈的命可能就会没了。　　师：你体会得很到位，爱动脑筋的孩子！　　朗读并体会手术的亟待进行。　　师：在这危急的时刻，又发生了什么事情影响了手术的进行？　　生：房间里光线太暗，没法做手术。大家急得团团转。　　师：什么叫团团转？　　生：急得像热锅上的蚂蚁一样，没办法了。　　师：大家对于爱迪生妈妈房间里的光线太暗真的是束手无策了。　　归纳：在妈妈疼得要命，而手术没办法做的情况下，发生了一件事就是题目上说的”爱迪生救妈妈”　　三 体验感悟人物品质　　爱迪生怎样救妈妈的呢？谁找出来了。　　生：爱迪生一溜烟似地奔出大门……每个人手里都捧着一面大镜子。　　师：接着怎么做的？　　生：爱迪生让小伙伴们站在点燃的煤油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。　　朗读并背诵爱迪生救妈妈的过程。　　体验爱迪生的聪明机智。　　角色扮演医生和爸爸，再次体会爱迪生在危急时刻的机智聪明。　　评价爱迪生。　　小结：爱迪生在妈妈生命危急时刻，用自己的聪明才智解决了医生动手术难的问题，挽救了妈妈的生命。　　四 拓展延伸主题　　在生活中，有许多需要我们动脑想办法解决问题的时候，只要小朋友们经常动脑，就会想出解决问题的好办法的。　　你看，在这堂课里，不是有好多小朋友们开动脑筋，想出了老师的问题答