一年级语文：丁丁和牵牛花.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 丁丁和牵牛花 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　教学目标:　　知识目标:　　使学生正确认读15个生字,能用生字组词、扩词,并会用部分词语造句。　　能力目标:　　正确流利的朗读课文,了解课文内容能回答课后问题。　　情感目标:　　懂得为别人奉献爱的愿望是美好的,从而培养学生关心他人的好品质。　　教学重点难点:认字15个、正确流利的朗读课文。　　教学措施:　　1、引导学生采用多种形式读熟课文。　　2、自主合作的形式学习生字。　　教学策略:　　1、通过创设猜谜语的情境,让学生在游戏中开始学习,组织学生用自己喜欢的方式自主识字。　　2、在各种形式的游戏活动中巩固生字,激发学生的识字愿望和乐趣。　　教学用具:生字卡片、录音机、课文插图。　　教学过程:　　一、创设情境,导入新课。　　1、同学们,你们见过牵牛花吗?　　出示挂图,这棵牵牛花长在阳台的花盆里,是谁种上的呢?今天我们来学习一篇新课文。　　2、板书标题《丁丁和牵牛花》。　　3、齐读课题。　　二、初读课文,认识生字。　　1、学生自由读课文,划出不认识的生字　　2、放课文录音,(请同学们认真听,边听边在心里跟着读。)　　3、同桌读课文,读不通的句子,(可以相互帮助读通。)　　4、小组互读互评,组长汇报结果。　　5、指名读课文(师生评价)。　　6、出示生字卡片,认读生字。　　(1)学生认读生字。　　(2)小组内相互认读生字,并相互评价。　　(3)利用多种形式认读生字(指名、开火车等)。　　(4)让学生用生字口头组词、扩词,用部分词造句。　　(5)做猜字游戏,巩固生字。　　三、结合插图,细读课文,理解课文内容。　　1、结合插图,朗读课文　　2、让学生找出描写牵牛花托梦给丁丁的句子,指名读。　　3、丁丁醒来,他是怎样做的?让学生找出有关的句子读一读,分组讨论。　　丁丁有什么愿望,他是怎样实现愿望的?　　4、全班齐读课文。　　四、作业:把课文读给别人听。　　五、课堂小结:总结本节课内容。　　1、学生谈收获。　　2、学生互评、自评。　　板书设计:　　丁丁和牵牛花　　久、芽、盼、晚、根、竿、或、者　　绳、足、记、住、感、谢、实　　教后反思:　　第二课时　　教学目标　　知识目标:　　使学生正确书写8个生字,能写生字、组词、造句。　　能力目标:　　正确流利有感情的朗读课文,进一步了解丁丁热爱、体贴奶奶的一片纯朴而可贵的孝心。　　情感目标:　　使学生懂得事实为他人着想,不但可以给别人带来快乐,更能够使自己真切体念内心的满足和幸福。　　教学重点难点:正确书写8个生字,有感情朗读课文。　　教学措施:　　1、通过自主合作交流,让学生积极主动地参与识字、写字,让学生在实践中掌握写好字的本领。　　2、组织学生交流自己的愿望及实现愿望的方法,培养学生的口语表达能力。　　教学策略:　　1、通过让学生反复读课文,让学生理解课文内容。　　2、采用学生先试写生字,再小组交流,最后教师指导等形式,使学生正确书写生字。　　教学用具:生字卡片,田字格小黑板。　　教学过程:　　一、复习引入　　1、出示卡片,认读生字(指名读、开火车读)。　　2、指名读课文(找学困生)。　　二、有感情的朗读课文。　　1、让学生自由练习有感情的朗读课文。　　2、教师指导学生朗读课文。　　a牵牛花托梦给丁丁,要读出牵牛花恳求的语气。教师范读第二段,再让学生模仿读,　　b同桌练习有感情的朗读。　　c指名有感情的朗读。　　d齐读课文。　　三、学习写字　　1、小黑板出示田字格生字(指名读,齐读)。　　2、让学生用生字口头组词造句。　　3、指导写字。　　1)重