四数探索与发现(二)导学案.docxVIP

四年级数学学科 共同体学校集体备课教案 第六小学数学组 执笔人刘雅琴 2013 年_9 月 _21_ 日 集 体 备 课 一、 课题：探索与发现(二)［乘法结合律和交换律］ 二、 学习目标： 1、 通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法。 2、 通过探索活动，发现乘法的结合律，并用字母进行表示。 3、 在理解结合律的基础上，会对一些算式进行简便计算。 三、 教学过程： ［温故知新］ 计算下面各题： 25 X 16= 38 X 45= 47 X 30= 79 X 51 = ［导学释疑］ 1、【学】认真看，仔细想，我自学, 用了几个正方体？ 16 X 23 X 5 = 60 X 28 X 50= 我快乐！ ( 10分) 从上面看，每层有几个小正方体？有几层，一共多少个? 从前面看，每层有几个小正方体？有几层，一共多少？ 自主调整 2、【研】轻轻说、仔细听，我研讨，我快乐！ (5分) (3X 5)X 4= 60 3X( 5X 4)= 60 1、 分析比较：上面两种不同的方法列出的算式，为什么计算结果 都一样呢？是巧合还是蕴涵着规律？ 2、 学生提出假设，小组学生可以随意举例，看看计算结果来验证 是否相等？ 3、 如果用a、b、c表示三个数，你们能写出发现的规律吗？ 3、【展】大胆说，勇敢辩，我展示，我快乐！ 1、 小组合作，举例证明。 2、 发现规律汇报展示。 归纳概括出乘法结合律： 在乘法运算中，三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再把所得的 积与第三个数相乘；也可以把后两个数相乘，再把所得的积与第一个数 相乘；结果不变。 如果用a、b、c表示三个数，规律表示为： (aX b)X c= aX( bX c) 自主调整 集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整 ［巩固提升、检测反馈］4、【练】认真做，仔细查，我练习，我快乐！ ( 15分)35 x 2 x ［巩固提升、检测反馈］ 4、【练】认真做，仔细查，我练习，我快乐！ ( 15分) 35 x 2 x 5 = 35 x (2 x ) (60 x 25) x 4 === 60 x ( x 4} (125 x 5) x 8 ( x ) x 5 (3 x 4) x 5 x 6 - ( x ) x ( x ) 【自主检测】你能用简便方法计算下面的算式吗 ？ 2■利用你发现的规律，计算下列鸟题仓 25 x 17 x4 (aX b)X c= aX( bX c) aX b= bXa ［作业设计］: 1、 判断对错： 45X 8X 5=(45X 8)X 5，这样计算最简便。 a+ bxc=(a+ b)x c 29 X 125+ 8 = 29+ 125X 8 12X 4X 5X 3= 12X( 4X 5)X 3 2、 选择题： 36X 5X 4怎样计算最简便？( ) A、(36X 5)X 4 B、(36 + 5)X 4 C、36X( 5X 4) 下面等式中应用乘法结合律的是( ) A、 cX( aX b)= cX( bX a) B、 20X 6X 5=( 20X 5)X 6 C、 4X(25X 39) = ( 4X 25)X 39 ［板书设计］: 乘法结合律和交换律 乘法结合律 乘法交换律 ［ ［盘点收获］ ［教学反思］: 通过今天的学习，我学会了 方面表现 通过今天的学习，我学会了 方面表现 以后我会注意的 ，我在 方面表现不够 。 总体表现(优、良、差)愉悦指数(咼兴、 苦 一甬 ^7 世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。 世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。 那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。 红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。 时光若水，趟过岁月的河，那些旧曰情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。 人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。 试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？ 张爱玲说 因为懂得，所以慈悲 于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问候一句：哦！原来你也在这里，这便足够。