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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
第 PAGE
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第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
语文天地五
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标:1 识字写字,用字组词,选词造句,理解和积累词语。 2 自读短文,听故事,看图讲故事,激发好奇心。 教学过程: 第一课时 一描一描,写一写。 丁丁提醒我们要注意什么? 二比一比,组词。 你还可以给它们换什么部首,组成新的字? 你有什么好办法分清楚这些字,不会把它们搞混了?(可以用金钥匙的方法教大家记字) 三读一读,选三个词造句。 先让学生自己说给自己听,再抽生说,最后在四人小组内轮流说。 学生造较长的带修饰语的好句子,或同时用多个词造句等,要表扬。 有些词语不好造句,大家都不爱选时,要鼓励学生敢于尝试,勇于挑战。 四读一读,想想它们的意思。 在四人小组内分工合作,快速找出本单元中有这几个词语的句子,选择本组喜欢的方式读一读,再说说词语的意思。 分四个大组进行成语接龙竞赛,每组说一个成语,不准重复,看哪个组说得最多。 第三课时 上节课,老师给你们讲了《鲁班造锯》的故事,这节课,我想听你们讲故事了,你们愿意吗?我想听你们自己编的故事,行吗?发给学生每人一套学习材料(四幅图,图上没有编号)。 一发挥想象,自由练说。 看清每幅图上画了谁?在干什么? 按你的想象摆一摆它们的顺序,编一编小故事。 二四人小组,交流合作。 每个组员都讲一讲自己编的故事。 小组内排序一致的同学,再合作编故事。 选出小组代表,呆会儿在全班讲故事。 三全班交流,互评互学。 请小组代表上台按顺序贴图,讲故事。 学生评价,主要评他哪些地方讲得好。 了解有哪些学生排序的方法和他一致,人数多的,酌情多请几位学生来讲。特别是将按教材顺序讲的故事作为重点指导。 通过学生评价哪里讲得好,来引导学生互相学习看图讲故事的方法。(淡化教的痕迹,创设学的情境。)如,给小男孩取个好听的名字;讲出合理的时间、地点;运用“自言自语”等好词语,将阅读过程中积累的词语转化为语言表达的能力;注意图与图之间的联系;讲故事时仪态大方,伴适当的表情和手势等。 练习与拓展 1 猜一猜。(脑筋急转弯) 有一天,丁丁在阳光下玩,忽然发现自己的身前有一个长长的影子。“哇,这是我的影子!”丁丁自言自语地说,“我要超越自己的影子!”丁丁努力地向前跑着,可是不管他向前跑多远,跑多快,影子总是在他前面。这时有个人对丁丁说了一句话,丁丁马上照他说的去做,一眨眼就让影子跑到自己的背后去了。你知道这个人说的是什么吗? 2 照样子,填空。 “护”的意思和(扌)有关,读音和(户)相同。 “影”的意思和()有关,读音和()相近。 “抬”的意思和()有关,读音和()相同。 “城”的意思和()有关,读音和()相同。 “饭”的意思和()有关,读音和()相近。 “洋”的意思和()有关,读音和()相同。 3 照样子写词语。 挥挥手 蹦蹦跳跳 自言自语 4 画影子 (1太阳左边有一个人,2路灯右边有一竖排人,3任意画) 5 做实验,观察影子的变化。 在桌子中间放一个杯子。(1)点燃一只蜡烛,放在杯子旁边。(2)移动杯子的位置,让杯子与蜡烛的位置发生前后左右和远近的变化。(3)杯子保持不动,在杯子的各个方向先后点燃多只蜡烛。 6 猜本课生字: 太阳照在京京身上。(影) 又用手来又用脚,手脚并用。(捉) 7 读一读(学生补充阅读材料): 地球上各个地方的影子是不同的。北极圈里是影子的“大人国”,因为那里的太阳光斜斜地照着,影子在雪地上拉得长长的。赤道附近是影子的“小人国”,因为那里的太阳当空高高挂,影子变得小
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