二年级：《语文园地一》教学设计4.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《语文园地一》教学设计4 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、我的发现　　这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律──利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。　　〖过程建议〗　　１、我会认：　　⑴　学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。　　⑵　辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。　　⑶　组词语，区别每组两个字的意思。　　⑷　书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）　　⑸　出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。　　⑹　扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。　　⑺　改变语境，在不同语境中巩固生字。　　　　出示下列词语，学生认读：　　　　交朋友　　交通　　支招　　一支笔　　九龙坡　　龙头　　　　巨龙　　龙舟　　利益　　有利　　平凡　　利用　　　　要求　　请求　　凡人　　凡是　　　　　　　２、我会写：　　⑴　出示四组字引导学生认读。　　⑵　引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。　　⑶　书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？　　　　木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳　　　　月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑　　　　草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷　　　　宝盖头：宝、它、安、完、家、定　　二、日积月累　　这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。　　〖过程建议〗　　１、我会读：　　⑴　学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。　　⑵　引导学生选择自己喜欢的词语造句。　　⑶　交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。　　２、读读背背：　　⑴　教师示范读。　　⑵　轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。　　⑶　引导学生品读，比一比谁读得有味道。　　　①　用自己喜欢的方式背诵儿歌。　　　②　拓展：　　　将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。　　（朗读时需注意：轻声：庄稼、高粱、葡萄；一声：黄澄澄、红彤彤）。　　三、口语交际　　这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。　　〖交际准备〗　　１、多媒体课件。　　２、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。　　〖组织过程〗　　１、创设情境、走进秋天：　　　播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不知道去什么地方，你们有什么好的建议吗？　　２、小组汇报，组内讨论：　　　引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。　　　小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。　　３、全班交流，统一计划：　　　各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。