一年级语文：日月明教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 日月明教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、知识与能力：　　（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识本课的13个生字。　　（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。　　2、过程与方法：　　（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。　　（2）通过不同形式的朗读、游戏活动，让孩子理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。　　3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。　　教具准备：ppt、独体字卡片、本课生字（音节）卡片、卡纸10张、固体胶等。　　教学流程：　　一、猜一猜：复习引入　　1、出示日、月的象形字，还记得这两字吗？　　2、假如把这两个字合在一起又成了一个新的字。你认识吗？（明）　　3、你有什么好方法记住它？（太阳和月亮给人类带来了光明）　　3、小结：其实像这样看着这个字大致能猜出意思的有趣的字还有很多。想学吗？那就让我们走近——日月明　　二、快乐读文。　　1、仔细听范读。　　2、再听一遍。　　3、跟着老师读一遍。　　4、先自己试着读一读，遇到不会读的请小组成员帮帮忙。稍后我们随机抽读　　4、抽生读，正音，强调前鼻音（鲜、尘、尖、男、林、森）和后鼻音（从、明、众）的区别，平舌音（森、从）和翘舌音（中、尘）的区别。　　5、合作朗读。　　（1）小组合作朗读　　（2）男生读：日月明；女生读：鱼羊鲜　　（3）师生合作：一问一答，拍手歌（不看书）　　师：明明明，什么明 生：明明明，日月明。　　三、小组合作探究构字规律，猜字义，识生字。　　1、刚才，同学们把课文已经读得很好了，仔细瞧瞧今天要学的生字和以往的有什么不一样？（两个字组成一个新的字）　　2、那这些生字你有什么好方法记住它们呢？现在老师手上有8个信封，每个信封里有都有今天新学的生字3个，你们拿到哪一个就重点研究，过一会儿派一个人汇报交流，比一比哪个组的方法最好记。3分钟，记时开始　　3、小组交流，教师巡视点拨。　　4、每组学生汇报一个字，师相机点拨。引导学生说出字理。　　反馈并点拨：　　明：（太阳和月亮给人类带来了光明）　　鲜：鱼和羊肉煮在一起味道特别鲜美。（补充小故事：从前有一对夫妻，他们家里很穷。眼看年关就要到了，可他们家却因为穷什么年货都没有准备。他们感到十分伤心。邻居们知道了这件事后，非常同情他们。于是，一家人送给他们一条鲜活的鱼，另一家人送给他们一块羊肉。这对夫妻看着邻居们送来的年货，非常高兴。大年三十的晚上，他们把鱼肉和羊肉洗干净后，一起放到锅里煮。没过多久，一阵香气就从锅里飘出来，整个屋子充满了香味。后来，人们发现原来鱼肉和羊肉放在一齐炖，味道特别鲜美。于是，古代的人造字时把鱼和羊放在一起组成了“鲜”字。　　尘：小土就是灰尘。　　尖：上小下大尖尖尖。（铅笔盒中有尖的东西吗？生活中呢）　　灭：着火时用及时东西去扑灭 。（考考：上面这个一可能代表什么？）　　男：男人到田里干活要出力。　　休：一位农民伯伯在地里干活累了，于是他走到一棵大树下休息。　　看：手遮住眼睛能看得更远。（孙悟空：火眼金睛）　　林：独木不成林。　　森：森林里有很多树木。　　从：一人跟从着另一个人。（动作演示）　　众：许多人在一起称作众人。（我们这么多人称之为众）（三五成群）　　四、小游戏，记汉字　　你们简直就是造字专家。这就是中国文字的神奇之处。我们可以从文字背后读出一幅画面，读懂字的意思，甚至还能读懂一个道理呢。但这些字是否记住了呢？　　1、小组合作找一找，哪些字的笔画与原来的字发生了变化，请将这些字的笔画用彩笔涂一涂。　　2、统一指令，开始比赛。（要求：速度