幼儿园：大班音乐欣赏《喜洋洋》说课.docxVIP

幼儿园音乐教案 文讯教育教学设计 幼儿园音乐新课程标准教材 音 乐 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 说课稿 / 幼儿园说课稿 / 幼儿大班说课稿 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 大班音乐欣赏《喜洋洋》说课 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本说课稿资料适用于幼儿园幼儿园大班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　各位评委老师，大家好！　　今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》，在幼儿园的音乐教育活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。　　一、分析教材，把握重点。　　1、教材分析：　　本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。　　2、目标：　　（1）通过欣赏，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。　　（2）培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。　　3、重点难点：　　从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋的气氛及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同。　　4、教学准备：　　电视机 录像机　　及录像带　彩笔　画纸　手绢　打击乐器　　二、精选教法，引发兴趣。　　“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：　　1、把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。　　2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。　　三、暗授学法，让幼儿主动欣赏。　　物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。　　根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：　　1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。　　2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。　　这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》　“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。　　四、活动过程：　　1、创设情境，兴趣引入。　　在歌曲《恭喜恭喜》的音乐声中，教师带幼儿边唱边表演进活动室，营造一种欢快喜庆的气氛。表演完，引导幼儿谈话：我们这儿过年都有什么活动？过年时人们的心情是怎样的？　　2、完整欣赏，感受乐曲情绪。　　过渡语：小朋友喜欢看电视吗？　　播放一段没有声音的闹元宵录像。　　看后提问：　　（1）你看到电视上人们在干什么？　　（2）人们脸上的表情怎么样？你用什么动作表达自己心情很高兴？　　（3）这段节目少了什么？我们为它配上一段音乐听一听好听吗？　　完整欣赏乐曲。　　欣赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样？你最喜欢哪一部分？　　教师小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，旋律优美，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在热闹的场所播放。　　想一想，这么欢快的音乐，除了闹元宵，还可以在什么时候播放？　　这一提问设计在这儿，是把幼儿的生活经验迁移到　　活动中，为下面的想象创作进行铺垫。　　3、分段理解，想像创作。　　欣赏第一段：小朋友可以一边听一边拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么？　　提问：这一段音乐感觉怎么样？节奏快还是慢？　　欣赏第二段：这一段和第一段一样吗？哪儿不一样？你觉得这一段音乐表现人们在干什么？　　欣赏第三段：最后一段和第几段一样？　　分段欣赏完，请小朋友从三段中任选一段