九年级思品《爱是高尚的情感》教学设计.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 　　九年级思品《爱是高尚的情感》教学设计 　　一、【教材依据】 　　本节课是陕教版九年级思品中的第二单元第五课“爱心永不变”的第一节“爱是高尚的情感”的内容，1课时。 　　二、【教材分析】 　　本节课内容是在学习第四课“人字的意义’基础上的进一步加深，本节内容”爱是高尚的情感“在本课中起着开门引入的作用，让学生初步感受到爱的作用，为下一节打下基础。 　　三、【教学目标】 　　根据新课标和本人对教材的理解和分析，结合九年级学生的知识水平及认知特点制订了以下教学目标： 　　知识： 　　1、懂得爱不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面； 　　2、了解爱的重要作用。 　　能力： 　　培养学生在爱与被爱之中感悟生活热爱生活的能力。 　　情感、态度、价值观： 　　1、体验爱是一种高尚的情感； 　　2、感受人与人之间的互相关心和爱护是人们克服困难，战胜困难的精神力量。 　　四、【教学重点】： 　　引导学生体验爱的情感，明确爱是一种伟大的力量。 　　五、【教学难点】： 　　通过知识的学习使“爱”的情感和作用深入学生内心，成为以后关爱别人，服务社会的有效支撑。 　　六、【教学资源】 　　1、文本资源：教科书．图片．故事； 　　2、音像资源：关于爱心的音乐．视频； 　　3、超文本多媒体资源：多媒体课件； 　　4、人力资源：教师，学生。 　　七、【教学方法】 　　活动教学法，情景教学法，案例教学法，阅读法等。 　　八、【学法指导】 　　本课以情感体验为主，应注重课前的准备，收集资料，并在上课时积极参与课堂，能够与他人合作、探究，并能将自己的心理体验表达 　　九、【教学实施过程】 　　设计意图：首先通过感人的情感，结合实际生活体验，告诉学生爱在你我身边，让学生将自己体验的的爱表达出来，然后由事例和实际引导学生，使学生自己探究得到：爱是可以帮助我们克服消极情绪，战胜困难。最后，通过情境创设升华主题，明确：爱是人类生活中不可或缺的精神力量。 　　设计意图：根据教学内容设计的导入方式使用多媒体展示无腿妈妈小板凳撑起孤儿一片天的视频，不但能调动学生的学习兴趣，是学生感受到爱，引领学生感受到爱是一种高尚的情感，从而顺利导入到新课教学中。 　　导入： 让学生观看无腿妈妈小板凳撑起孤儿一片天的视频，她行动不便为什么要照顾别人？因为爱。导入第五课《爱心永不变》第一目：爱是高尚的情感。爱是一种高尚的情感，正是因为有了爱，人与人之间才有温暖，才有了幸福的体验。我们都需要爱，都离不开爱。本节课老师将带领大家去感受爱的存在，去体验爱的力量。 　　【探究学习】 　　设计意图：（1）营造宽松的学习环境，激发学生的参与欲望。 　　（2）培养学生的竞争意识，在发现问题，分析问题、解决问题的过程中培养学生的能力，培养学生的集体协作意识。 　　一、感受爱的存在 　　教师：罗曼·罗兰说 “我们的生活不是缺少美，而是缺少发现”。的确，爱的情感，与生俱来，爱的影子，随处可见，在我们的生活旅程中，到处都有爱和被爱的动人情景。爱，在你我的身边。 　　（一）爱存在于亲情之中 　　1、请学生阅读课本上第二个故事，视频播放汶川地震中那个妈妈的感人故事。 　　教师：这两个故事让你感动的地方是什么？ 　　学生：亲人之间的`爱。 　　教师：是的。爱存在于亲情之中，爱始于对亲人的爱，这种基于血缘关系的情感，往往是人间最真挚最纯洁的爱。 　　2、你和你的亲人之间一定还有许多感人的故事，请讲一讲，让我们一起分享。 　　学生：讲述自己和亲人之间的感人故事。 　　教师：是啊，爱是人类永恒的话题；爱，是人类最美丽的语言。 　　（二）爱存在于社会生活的方方面面 　　（媒体展示：表现爱存在与社会方方面面的图片） 　　请学生讲自己从图片中发现的问题，并与同伴交流，形成结论。 　　教师：我们从这些图片中感受到的爱是一种超越了血缘和亲情的爱，这是一种广博的爱。 　　教师：同学们的故事里，由老师对学生的爱；有同学之间的爱；有医生给予病人的爱；有朋友、同事之间的爱；有军民之间的爱；有当陌生人遇到困难时伸出援助之手的爱；有当人们遇到突发自然灾害时从四面八方涌来的爱；还有对民族、对国家、对社会的爱……总之，爱存在于社会的方方面面。 　　过渡：在人生旅途上，爱伴随着我们一路走来，他不断使我们的个体生命和人类社会充满温暖的情怀和幸福的体验，而且也成为我们成长路上的一种不可或缺的伟大的精神力量。 　　二、体验爱的力量 　　对比体验：汶川地震的阴影我们心中依然清晰，很多人都很关心汶川，就让我们一起来看看汶川灾区的救助情况。看视频《温总理在灾区的感人语录》，汶川灾区救助情况的图片。 　　分组讨论以下三个问题 　　A、从图片和视频中，你感受到了什么。明白了什么？ 　　B，在灾区与地震灾害作斗争的过程中，