小学生数学作业的布置情况调查报告（吕田中心小学吴国富）.docVIP

PAGE PAGE 4 附件1： 广州市小学数学学科“小学生数学作业情况调研报告”申报表（2013学年下学期） 作品标题 小学生数学作业的布置情况调查报告 申报人 吴国富 联系电话单位 从化市吕田镇中心小学 主要 内容 、 实践 情况 简介 及 学术 价值 作业的布置，是课堂教学的延伸与补充，是巩固、强化学生知识的重要手段，同时也是培养学生创造能力的摇篮。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。 为了了解我校学生的数学作业现状，我通过对我校数学作业的布置做了一个全面的调查。并对所调查的情况进行了分析，了解到了学生的数学作业布置情况，找出了其中所存在的问题和原因，也找出了解决的策略。 本文在学校进行经验交流时，得到了老师们的一致肯定及好评。并认为可以进一步推广交流。 单位意见 （请学校审查作品的真实性，并加盖公章） 学校盖章 年 月 日 区学科 意见 （要求说明作品的特点），推荐该作品参与 □征集 □评选 负责人（签名）： 年 月 日 评委意见 评委（签名）： 年 月 日 小学生数学作业的布置情况调查报告 一、调查背景。 作业的布置，是课堂教学的延伸与补充，是巩固、强化学生知识的重要手段，同时也是培养学生创造能力的摇篮。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。 但现时的作业布置还存在着诸多的弊端：如教师对每个学生做作业的数量和完成的要求“一视同仁”；形式的“雷同性”，缺少变化；教师不能根据学习内容的不同布置有针对性的，形式各异的作业等等。 为了了解我校学生的数学作业现状，我通过对我校数学作业的布置做了一个全面的调查。并对所调查的情况进行了分析，了解到了学生的数学作业布置情况，找出了其中所存在的问题和原因，也找出了解决的策略。 二、调查对象和方法。 1、调查对象：我校四至六年级的部分学生。 2、调查方法：问卷调查法。 三、调查内容和结果。 对我校四至六年级的部分学生，进行随机抽样调查。在通过调查研究中，要了解到：一是教师怎样布置作业的？二是学生完成的作业质量如何？三是在学生的心目中，他们是怎样对待数学作业的？ 因此，我在问卷中一共设计了10个小问题，都是单项选择题。全校四至六年级各班随机抽10名学生参与了此次调查。本次调查共发放问卷70份，回收问卷70份。调查问卷内容如下： 1、老师经常布置数学作业吗？　　　 A 每天　　　　B经常　 C偶尔 2、你认为数学作业的题目多吗？　 　 A多（较多）　 B适中　 　C少 3、你认为数学作业难吗？　　　　 　 A难（较难）　 B适中　　 　C容易 4、你每天做数学作业大约用多少时间？ A 10～30分钟　　B 30～60分钟　　C 60分钟以上 5、遇到数学作业不会做时，你选择？ A放弃　　　　　B求助　　　　C抄袭 6、你认为数学作业重要吗？ 　 A重要　　　B不重要　　　C没感觉 7、你做数学作业时感到快乐吗？　 　 A快乐　　B不快乐　　C没感觉 8、老师布置的数学作业是否多样性、有层次? A有　　 B偶然有 　　C没有 9、你对现有数学作业布置方式的评价是： A很满足　　 B较满足 　　C不满足 10、你喜欢的数学作业布置方式是： A统一　　 B分层 　 　C自己 四、调查结果的分析： 针对学生调查问卷回收反馈的信息，进行了分析与思考。 调查结果： 题号 A（%） B（%） C（%） 备注 1 93% 7% 0% 2 2% 83% 15% 3 17% 75% 8% 4 79% 18% 3% 5 15% 62% 23% 6 94% 1% 5% 7 58% 13% 29% 8 1% 13% 86% 9 14% 61% 25% 10 25% 56% 19% 通过调查和分析，我们发现，一般作业的布置全班统一要求、