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小班故事教学反思 故事是幼儿最喜欢的一种文学形式?通过故事教学，能培养幼儿良好 的品德，帮助幼儿发展语言的表达能力和讲述能力。对于小班的幼儿来 说，以教师讲述故事为主要部分，和孩子们一起分享阅读作为兴趣，师 生共同成长。 对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适 当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使 他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事 情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注 意方式的变换，才能让幼儿倾听的有积极性。我在讲《小老鼠学画画》 的时候，讲述第一遍时就直接用图书和孩子一起看，边读边给孩子们欣 赏画面，但是这样的结果是听也没听全，看也没看过瘾。所以在第二次 欣赏的时候，我将图书的内容做成幻灯片的形式， 让幼儿在边看边听中 理解故事。对于故事中的提问，根据小班幼儿的心理发展水平，只能是 一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题， 让他们连贯的回答，而我在设计的时候，提了一些与故事相关的话题以 及幼儿比较感兴趣的问题。 而作为教师要如何引导幼儿去回答问题是个关键。答案虽然有时候 会长些，但并不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿 示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述， 这样的效果会让幼儿更容易接 受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不 应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量 帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会, 以提高语言能力。 我们班里的许多孩子更喜欢和老师一起去看一个故事或让老师来 绘声绘色地讲一个故事，倾听的习惯还不够，在这个方面，我们还是需 要注意的。良好的倾听习惯更有助于幼儿注意力的集中，更能有意想不 到的收获。所以今后在这个方面，还需要我们用好的方法加以引导，来 帮助幼儿养成一个良好的倾听习惯。 土豪，但是我们缺少贵族。 土豪，但是我们缺少贵族。 富而不骄，莫若富而好礼。 ”如今我们不缺富不贵只能是土豪，你可以一夜暴富，但是贵气却需要三代以上的培养。孔子说 富而不骄，莫若富而好礼。 ”如今我们不缺 高贵是大庇天下寒士俱欢颜的豪气与悲悯之怀，高贵是位卑未敢忘忧国的壮志与担当之志 高贵是先天下之忧而忧的责任之心。 精神的财富和高贵的内心最能养成性格的高贵，以贵为美，在不知不觉中营造出和气的氛围；以贵为高，在潜移默化中提升我们的素质。以贵为尊，在创造了大量物质财富的同时，精神 也提升一个境界。 一个心灵高贵的人举手投足间都会透露出优雅的品质，一个道德高贵的社会大街小巷都会留露出和谐的温馨，一个气节高贵的民族一定是让人尊崇膜拜的民族。别让富而不贵成为永久的 痛。 分享一段网上流传着改变内心的风水的方法，让我们的内心高贵起来： 喜欢付出，福报就越来越多；喜欢感恩，顺利就越来越多；喜欢助人，贵人就越来越多；喜欢知足，快乐就越来越多；喜欢逃避，失败就越来越多；喜欢分享，朋友就越来越多。 喜欢生气，疾病就越来越多；喜欢施财，富贵就越来越多；喜欢享福，痛苦就越来越多；喜欢学习，智慧就越来越多。