骨科护理阶段式带教方法研究-完整版.docx

关注我 实时更新 最新资料 骨科护理阶段式带教方法研究 传统护理教学 是带教老师作为主导 的教学 模式，更重视知识基础 的传授，人文护理讲解，专业操作教导，这样 的结果就会导致实习生只能被动 的接受，而导致学 习效果不理想[1]。随着临床医学 技术 的进步，不仅要求临床医疗技术提高，对护理人员也有了更高 的要求。传统带教模式忽视了对实习生发现问题和解决问题 的能力，而骨科是专业性强 的科室，需要护理人员专业能力、综合能力均具有较高 的水平，才能胜任护理工作[2]。本次研究60例实习生分组用不同带教模式，对比结果如下：1资料与方法1.1一般资料。以我院骨科2018年1月—12月接收 的实习生60名作为研究对象，根据随机数字法将60例实习生分为对照组与观察组，各抽取30例实习生。其中对照组男10名，女20名；年龄21～25岁，平均（22.5±2.1）岁；本科25名，专科5名；观察组男9名，女21名；年龄21～25岁，平均（22.1±2.3）岁；本科27名，专科3名；两组性别、年龄、学 历等基线资料比较差异无统计学 意义（P＞0.05），具可比性。1.2方法。对照组实习生实施传统带教模式，带教老师对实习生进行护理方法、注意事项等理论知识 的讲解，讲解临床实践操作，根据临床实际发现 的问题及时讲解。实习时间为4周，实习结束后评价实习生 的理论知识与