三年级语文：《雪儿》教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《雪儿》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　联系上下文理解词语“飘飘悠悠”、“美丽的弧线”。　　能正确、流利、有感情地朗读课文。　　通过朗读，感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会拥有爱心就快乐。　　重点难点：通过重点词句的理解、朗读和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿的深厚感情，体会拥有爱心就快乐。　　教学过程：　　一、认识雪儿　　1、师：同学们，这节课我们继续来学习《雪儿》（生齐读课题）。通过上节课的学习，我们知道我的腿跌伤了，是（雪儿）陪伴我度过了这段孤单，寂寞的日子。瞧，这就是雪儿！（出示雪儿图）　　2、看图说话：谁能用一个词来描绘此时你眼中的雪儿是怎样的？　　3、师：课文中的爸爸是怎样介绍美丽的雪儿？　　4、生自由读课文，找出有关句子　　5、交流：出示句子：雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它是“蓝天天使”。　　（1）听了爸爸的介绍后，你觉得雪儿是一只怎样的白鸽？　　（2）雪儿的自我介绍　　（4）看到这只忠实、勇敢的鸽子，你们喜欢吗？　　（5）让我们一起来喜欢地读一读。　　过渡：雪儿就是这么一只忠实，勇敢，不怕困难的信鸽，可它来我之前是什么样子的？　　生快速浏览课文找句子　　出示受伤的雪儿图　　师描述受伤的雪儿　　说说此时的雪儿会想些什么？　　师：是啊，雪儿就像受伤在家的我那样寂寞，孤单，我和雪儿真是同病相怜啊！　　当你望着雪儿那双充满哀伤的眼睛，你的心里会想些什么？　　二、爱心疗伤　　师：是啊，课文中的我和爸爸也是这么想的，他们是怎样对待这只可怜的鸽子的呢？　　1、生用自己喜欢的方式读读第2自然段，找到句子认真读一读2、交流反馈：　　出示句子：我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名叫“雪儿”。　　从我和爸爸为雪儿做的这一切中，我们体会到我和爸爸都拥有一颗怎样的心。板：爱心　　你们也能像课文中的我和爸爸一样用爱心为雪儿疗伤吗？　　（生齐读句子）　　4、出示：过了几天，雪儿和我熟了，我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！　　（1）自由读，说说你读懂了什么？　　（2）师：现在我就是雪儿，谁来真诚地挽留我？　　同桌介绍——指名介绍——让我们一起来真诚地挽留雪儿吧！　　4、我留下了雪儿，从此，两个同病相怜的人天天一起（ ），去看（ ）　　出示：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云、、、、、、　　闭眼想像“飘飘悠悠的白云”会是什么样子的？（2）再自由读读这句话，你读懂了什么？　　板书：快乐　　（3）师：你看！我和雪儿多么快乐，他们望着蓝天，看着飘飘悠悠的白云，浮想联翩，他们会想些什么？　　出示：我想：——————————。　　雪儿想：——————————————————。　　（4）指导朗读句子　　三、展翅飞翔　　1、师：就这样，我与雪儿相依相伴地过了一天又一天，在我的细心照料下，终于有一天，雪儿展开双翅飞起了。（快乐的音乐 出示雪儿飞翔图）　　2、同学们，当我得知雪儿又可以展翅飞翔的这个好消息时，作为雪儿的朋友，我的心情怎样？　　出示：啊，我为雪儿欢呼！　　想象说话：我会怎样为雪儿欢呼？　　3、师范读：你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线、、、、、、　　4、师：你觉得它飞得怎样？从哪些词体会到？　　5、课件演示雪儿飞翔，理解“美丽的弧线”　　6指导朗读：　　自由练读——指名读——男女生分读——配乐齐读　　四、依依惜别　　1、师：同学们，是雪儿陪伴我走过了这段孤单，寂寞，忧愁的漫漫长路，我与雪儿已成了形影不离的好朋友。可是雪