第七课第2院课时积极与老师沟通.pptVIP

教师与学生的关系 传统 权威 -遵从 新型 平等-合作 彦彦的故事 彦彦性格内向，学习中遇到的问题不去“麻烦”老 师，和同学们产生矛盾也不去“为难”老师，家里出 现了困难也不告诉老师......日子久了，他心中总 有一种说不出的烦躁。 彦彦遇到了什么困扰？他们是如何对待的？结果如何？ 处理好师生关系之要诀一 相互了解 左手与右手 故事发生在一所小学校里。课堂上老师每次 提问的时候,一位同学总是举手，可老师叫他起来 的时候他却答不上来，引得下面的同学窃笑不已。 老师问他为什么要这样，他说如果老师提问时不 举手，同学们会在课下叫他傻瓜。于是，老师和 他有了一个约定，当他真会的时候高高举起左手， 不会的时候就举起右手。渐渐地，他越来越多的 举起他骄傲的左手，越来越多，越来越好地回答 出老师的提问。后来，这个原本极有可能在太多 的嘲笑中沉沦的孩子成了一个优秀的工程师。 思 考 1 《左手和右手》里的小学生遇到了什么困扰？他是如何对待的？结果如何？ 2 如果你遇到和彦彦类似的问题，你会怎样做呢？ 3 两个故事给了我们什么启示？ 《左手与右手》里的小学生因为让老师及时了解自己的困扰，并在老师的帮助下得到了及时正确的解决。相反，彦彦就因为不愿意、也找不到恰当的办法让老师了解自己，把自己封闭起来，结果困扰也就越来越多，问题也就越来越严重。所以，当你遇到烦恼时，别忘了老师是你的知心朋友；当你身处困境时，别忘了有老师和你一起度过；当你面临挫折时，别忘了老师是你重新崛起的坚定支持者；当你成功时，别忘了你成功的喜悦和老师一起分享。 相互了解，是顺利交流和沟通的重要条件。让老师了解你，有利于良好师生关系的建立和发展。要了解一个人，必须察其言、观其行。那么，怎样才能让老师了解你呢？ 相互了解是顺利交流的重要条件 相互了解 了解老师 工作特点、喜怒哀乐 让老师了解自己 上课积极发言努力学习 有疑问及时向老师请教 积极参加集体活动 多和老师直接接触 了解是一个 互动过程 怎样才能让老师了解 （参见P88“指点迷津”） 小结：其实，正如“指点迷津”上所说，在师生交往中，要通过适时表现自己来让老师了解你。在现代社会中，越是善于表现自己，被别人发现的机会就越多，你成功的机率就越大。 要诀二：尊重老师 说到尊重，其实每个人都需要尊重，也都希望得到别人的尊重，但同时，也都应该尊重别人。尊重别人，是文明礼貌的核心所在。学生尊重老师是最起码的要求，是师生和谐相处的重要条件，也是我国自古以来的传统美德。 情景分析： 情景一：上课时“起立”问老师好，有的同学歪七扭八，一点不认真；有的甚至仅仅抬抬屁股表示一下。 情景二：有时老师到宿舍抽查学生上自习的情况，门打开后，学生往往各忙各的，好像和老师不认识一样，没有主动打招呼，也不请老师坐下。 情景三：一位老师姓蔡，学生在背后直呼其“蔡包子”；另一位老师姓袁，学生在背后称其为“老猿猴”。 情景四：有的学生嫌老师没有经验，或者觉着老师讲得不好，于是上课不认真听讲，要么走神、睡觉，写别的作业，或者干脆看小说。 1、以上现象我们班存在吗？你们如何评价上述现象？ 第一、二种情景是在礼节上对老师的不尊重；第三种情景是对老师人格的不尊重。其实，你可以不喜欢某位老师，但不喜欢并不等于可以不尊重他，喜欢和尊重是两码事，不能因为自己的喜好而恶意践踏老师的人格。第四种情景是对老师劳动的不尊重。 2、对老师的不尊重，将直接影响师生关系，还将影响老师的教育教学活动质量。 3、尊重老师，既是对老师了解、理解的表现，也是一个人良好道德修养的重要体现。那么，该怎样做才算尊重老师呢？ 礼节上尊重老师：首先对老师要有礼貌，见面要主动热情地打招呼，问好。课前应该主动擦黑板，并把讲台（桌）擦干净； 尊重老师的人格：比如，不在背后恶间地议论、取笑、谩骂、攻击老师；不给老师取绰号等； 尊重老师的劳动：包括在课堂上认真听讲，认真完成老师布置的作业，正确对待老师的意见和建议等。老师的劳动是多方面的，更多的劳动还表现在课外。 相互尊重 老师尊重学生 关爱学生 尊重学生的人格 尊重老师的劳动 学生尊重老师 礼节上尊重老师 尊重老师的人格 维护学生的尊严 处理好师生关系之要诀二 相互尊重同样是顺利交流的重要条件 处理好师生关系之要诀三 关于军军的