三年级语文：小摄影师教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小摄影师教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　6.小摄影师　　一、学习目标　　1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。　　3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。　　二、教学难点、重点：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。　　三、教学时间：两课时　　四、教学方法：朗读感悟　　五、课前准备　　1、学生自读课文，自学生字词。　　2、 学生搜集有关高尔基的资料。　　3、 教师准备投影片和道具。　　六、教学流程：　　第一课时　　一、谈话激趣，导入新课　　1、板书课题。　　2、说说什么是“摄影师”？你觉得课文会写什么？　　如：小摄影师是谁？他给谁照相？他们之间发生了什么有趣的事？　　板书学生提出来的有价值的问题。　　二、初读感知　　1、带着这些问题学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。　　2、在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。　　3、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。　　4、投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。　　5、自由说说课文的大体内容。指名回答以上问题。　　三、细读感悟第一——五段。　　1、这个故事发生在什么时候？　　指名读第一段　　2、投影出示“高尔基”，介绍高尔基生平以及他的著作。　　3、有个小男孩非常想见到他，可是高尔基的秘书步让他进，他用了 什么办法？　　比较句子：突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。　　突然，一个小纸团从窗外扔到了桌子上。　　4、你觉得他的这种举动怎么样？　　5、高尔基看到这张纸团为什么没有生气，是什么感动了高尔基？　　6、投影出示纸团内容，小组讨论。　　7、全班交流。　　如：“ 亲爱的”可以看出小男孩非常崇拜、敬仰高尔基；“您、请”写出了孩子的有礼貌和态度的诚恳；“让他们放我进去”向高尔基解释自己为什么用扔纸团的方法实在是迫于无奈；“我 照完相，立刻就走”他特别强调了 孩子迫切的心情同时不会耽误高尔基工作，等等都是高尔基感动的原因。　　8、朗读指导这张纸团的内容。　　如果 老师就是高尔基，你能用声情并茂的声音让我感动吗？　　学生自由练——指名读，评议——齐读。　　9、如果 你是高尔基，此时此刻会怎么想？　　学生畅所欲言。　　10、 对啊 ，高尔基非常想见见这位聪明有主见懂礼貌的孩子，学生自由朗读2——5自然段。　　11、 分角色对话。　　从对话中你又发现了 什么 ？　　如“鞠躬”可以看出 小男孩很有礼貌。等等。　　12、 学生表演朗读对话。　　13、 他们之间又发生了 什么事情？我们下堂课学习。　　四、写字指导　　重点指导“藏、卧、旅、考”　　第二课时　　一、检查　　认读词语（投影出示下列词语）　　阳光明媚 鞠了个躬 咧开嘴 吩咐 准备停当　　胶卷 秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸　　二、细读课文。　　1、小男孩见到高尔基是怎样的表现？　　读读课文的 第六自然段，画出有关句子。　　2、体会这句句子。　　为什么会仔细打量？为什么咧嘴笑了 ？说明了 小男孩什么样的心情？　　3、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“ ”画出有关句子。　　交流这些句子，体会高尔基积极配合孩子的工作，对孩子的极大耐心。　　4、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。指导读好这句话，　　5、此时小男孩为什么会哭?　　6、小男孩跑了，高尔基怎么做，怎么说？用“△”画出高尔基说的话。高尔基为什么要喊？　　指导读