三年级语文：11.秋天的雨 公开课教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 11.秋天的雨 公开课教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标　　1、知识教学点：认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。　　2、能力训练点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，去感受秋雨的美妙神奇。　　3、德育渗透点：喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。　　二、教学重点：　　理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情　　三、教学难点：　　1、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。　　2、体会作者在谴词造句方面的特点，学会模仿课文里的重点句、段写话.　　四、教法、学法：情景教学法、启发引导法、示范朗读法；自主学习法、合作探究法、模仿写作法。　　五、课前准备　　多媒体课件。　　第一课时　　一、导入新课　　1、用不同的语气读书，表达的感受也不同。能不能用不同的语气读书？刚才老师用不同的语气跟你们打招呼，表达出了不同的情感，说话是这样，读书也是这样，你用不同的语气读书，表达不同的感受是不一样的，这节课我们就用不同的语气读出不同的感受。　　2、小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁会读。生读。　　3、昨天老师让小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。　　出示生字：凉爽。认读，书空，（爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小ｘ，再写一个人字托住他）扇子，扇哪扇哪，（两个扇的读音区别，指导读好多音字。生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。　　二、读文感受。　　1、导入：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？老师来读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？　　2、在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子画下来。　　3、看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。　　4、学习第一自然段　　指名读第一句话，其中有一个词语非常好。（五彩缤纷）这句话什么意思？换词语理解。五颜六色，花花绿绿……　　5、学习第二自然段　　（1）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？交流：　　黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，　　（2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？　　自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。　　（3）我们来交流一下，谁喜欢读银杏树这一句？为什么喜欢这句呢？（4）刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。学生读。为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。　　（5）谁还想读自己喜欢的其它句子？　　读关于田野的句子，田野里丰收了。　　（6）果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？读果园的句子，相机教学“你挤我碰”——丰收了。带着丰收的喜悦把这两句连起来读。　　(7)读菊花的句子。读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？省略号（简单介绍用法）　　(8)出示课件，请同学们推荐读书最好的小朋友配音，其他同学欣赏。(9)我们也美美地读一读，好吗？增加点难度，能不看书读吗？　　6、说话训练　　（1）秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像——　　一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇来了丰收