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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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10、风筝
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
学习目标: 1、会认6各生字,会写13个字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。 2、有感情的朗读课文。 3、读懂课文内容。找出文中描写心情的词语和句子,体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 教学重点:指导有感情地朗读课文。 教学难点:引导学生走入课文情景,感受童年的乐趣。 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课 同学们,你们放过风筝吗?今天,就让我们一起跟贾平凹去做风筝,放风筝,好吗? 二、检查预习 1、检查生字词读音。 注意:丧 是平舌音,坊、充是后鼻音,不要读错 村、材 字形要区别,“丧”字下面没有一撇,“磨、坊”是多音字。 2、交流有关风筝的资料。 3、检查课文朗读情况。说说课文主要讲了一件什么事? 三、初读课文,理请条理 1、默读课文,说说课文那个自然段是讲做风筝?哪几个自然段讲放风筝,哪几个自然段讲找风筝? 2、请用“‖”在课文中标出。 3、说说你还有哪些词语和句子不明白,大家一起解决。 四、指导书写生字词。 五、布置作业: 1、有感情地朗读课文。 2、书写本课生字词。 板书设计: 10、风筝 做风筝 放风筝 找风筝 课后小结: 第二课时 一、导入新课 1、检查上节课学习的内容,复习生字词。 2、谈话:看到风筝这个课题时,你想到了什么? 二、品读课文 1、学习第一自然段。 a、导入:“从同学们刚才的谈话可以看出,风筝带给大家的是快乐和幸福。那么,文中的风筝给那群乡下的孩子带去的是什么呢?” b、出示第一段文字,学生齐读。“你知道风筝给他们带去的是什么?”(快乐) c、过渡:“我们首先跟随这群孩子一起去寻找做风筝、放风筝”的快乐吧! 2、学习二、三自然段——围绕“快乐”体会朗读。 自由朗读2、3自然段,你从什么地方可以体会到他们的快乐呢? a、做风筝: 指名读句,感悟交流。 “你是怎么体会到他们的快乐的?”引导学生感悟“精心做着”、“心中充满憧憬和希望”、“依然快活”、“把它叫做幸福鸟”这些词句。 “你能读出这种快乐吗?”指导朗读,有一个初步的感悟。 质疑探究,深入体会。 “读这段话,你有什么疑问吗?”引导学生理解“憧憬”、“依然快活”、“写上名字”,深入感悟孩子们做风筝时快乐的心情:希望自己的风筝能做得漂亮,飞得高,即使结果做得什么也不像也没关系,只要是自己做的就高兴。 再读句子,入情入景。 学生朗读、评议,教师范读,齐读。 b、放风筝: 指名读句,感悟交流。 “你从什么地方体会到他们的快乐的?”引导学生找出有关的句子。 观察图画,想象感受。 看图,说说图上的“我们”各是什么样? 读课文,找出写牵线人和“我们”放风筝时的样子的句子,读出我们的快乐。 观看动画,理解感悟。 出示风筝在天空上升、飘荡的录象,让学生直观感受“凌空飞起”、“翩翩飞舞”的情景,然后让学生读读文中是怎样描写风筝的,指导读出风筝“凌空飞起”和“翩翩飞舞”的样子。 整体朗读,想象画面。 学生边想边读,练习读、齐读。 3、学习4自然段。 a、过渡:孩子们玩得正高兴时,发生了一件意外的事…… b、自由朗读,指名回答,“他们当时是什么样子的?” c、表演感受,理解“大惊失色”、“千呼万唤”。 4、学习5自然段。 过渡:风筝飞走了,他们的心情有些什么变化呢? 不出声读课文,边读边想,孩子们在找风筝时的心情怎样? 交流讨论,引导启发。
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