四年级语文：《林中乐队》教学设计_2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《林中乐队》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教材分析：　　《林中乐队》是北师大版语文第七册第九单元“音乐”主题中的一篇课文。本单元的课文，意在培养学生对音乐的美好情感和感悟能力，使学生认识到音乐感染人、愉悦人、熏陶人、鼓舞人和陶冶性情的神奇功能，领悟到音乐所包容的文化内涵。　　《林中乐队》形象地描绘了大自然里各种生机勃勃的动物发出的奇妙声音，叙述条理性强，围绕中心句，把内容写具体。课文没有华丽的辞藻,但字里行间渗透了作者长期贴近大自然细心观察、潜心研究积累起来的成果，表现出了作者对大自然和美好生活的热爱之情。　　森林对于小学四年级学生来说是陌生的，但音乐又是同学们所喜欢的。因此，要让学生感受到大自然的情怀，教师需要通过模拟音乐以及引导学生在充分认真地读课文的基础上，通过创设情景的方式使学生领悟到大自然的神奇。学习本文，让学生通过聆听森林里动物的声音，了解森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器；结合学生生活体验，拉近学生与作者之间的距离，产生共鸣，体会作者酷爱森林、酷爱动物、酷爱大自然的情怀。　　二、教学目标：　　（一）知识与能力：　　1、认识14个生字词，并用适当的方法掌握本文的拟声词。　　2、理解课文内容，熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情，感受作者对动物、对森林、对大自然的酷爱之心。　　3、抓住中心句，体会这段话是怎样围绕中心句把内容写具体的写作方法。　　（二）方法与过程：　　1、自学生字新词，提高学生的独立识字能力。　　2、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。　　3、学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样的写具体的。　　（三）情感、态度与价值观：　　1、激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。　　2、感受森林音乐会的美妙神奇，培养热爱森林、热爱动物、热爱大自然的情怀。　　三、教学重点：　　1、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。　　2、细心阅读，感悟作者用哪些具体内容来说明中心句，并体会这种写法的妙处，并学习运用这种写作方法。　　四、教学时间：两课时　　五、教学过程：　　第一课时（略）　　教学内容：　　一、创设情境，初识“乐队”。　　二、初读课文，接触“乐队” 。　　三、朗读感悟，了解“乐队”。　　第二课时　　一、回顾文本，导入新课。　　1、播放各种小动物的叫声，课件出示课文插图。　　2、谈话导入。　　二、品读文本，交流感悟。　　1、找出中心句。　　2、品析重点语句。　　（1）引导学生理解象声词和拟人写法。　　“所有的动物”指哪些动物？　　四个“各有各的”说明什么？　　唱歌的是哪些动物呀？你喜欢谁的歌声？学生自由发言。教师随机指导。　　作者在写小动物的演唱时，是怎么写的？理解象声词和拟人的写法。　　你平时还听到过什么声音？说说你知道的象声词。你能用上一两个象声词，说一个句子吗？　　（2）了解用“乐器”演奏的小动物的特点。　　那些没有好嗓子的动物是怎么做的？了解过渡的写法。　　文中重点介绍了哪几位演奏家呢？你最喜欢谁的演奏呢？　　根据学生的发言，随机学习重点语句。　　着重理解描写啄木鸟、天牛、沙雉的语句。　　（3）引导学生体会文中破折号的用法。　　这里有两个句子出现了破折号，读一读，体会它们有什么特点？　　3、指导说话练习。　　用“在森林里，所有的动物都在唱歌奏乐，在森林里，我们可以听到……可以听到……可以听到……也可以听到……”这个句式，向别人介绍这支林中乐队。　　4、体会作者情感。　　作者在聆听林中乐队演奏时的心情是什么样子的？　　三、拓展文本，学习写法。　　1、 总结写法。　　作者为什么能把这支乐队描绘得如此