苏教小学数学一年级上册《10以内的加法和减法13.求未知加数》教案_2.docx

苏州工业园区星洲学校数学备课教案 教学内容 教学目标 学情分析  单元 八 时间 5.23 教科书第 68-69 页。求加法算式中 1 教学 课时 5.25 的未知加数 时间 1．让学生理解求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。 2．让学生积累把一个数凑成 10 的经验，为将来学习进位加作准备。 3．发展学生的数学理解水平和发散思维水平，继续培养独立思考、与人交流 的学习习惯。 这是在学习了加减法之后的内容， 孩子对总数和一部分其实已经能熟练的掌握和使用，所以在此基础上再来上这节课已经对题目实行了简化， 现对来说还是能够接受的。 教学重点 掌握求未知加数的不同方法。 教学难点 准确求出未知加数。 教学具准备 配套光盘、学具盒等。 教 学 过 程 二次备课处 一、创设情境，诱发兴趣 1、谈话：小朋友们 , 今天老师给你们带来了一位小客人， 你们看，他是谁？（媒体演示： 一位戴着小松鼠面具小朋友上场） 小松鼠今天来是想请我们帮忙的 , 你们愿意吗？ 2、( 媒体演示小松鼠表演 ) ：我的朋友小白兔生病了，我想把树上结的又红又大的苹果摘下来装在盒子里送给我的朋友， 我已经装了一些， 盒子还没有装满，我决定装满了再送出去， 请聪明的小朋友帮我算一算， 应该再采几个苹果呢？ 3、引导学生观察小松鼠手中的盒子，提问：你们能从图中发现什么？ 能够怎样提出数学问题？能用算式把这个问题表示来出吗？ 根据学生回答板书： 8+ （ ）=10 、导入课题。 提问：这个算式怎么读？（ 8 加几等于 10。） （ 8 加多少等于 10。） 这个（ ）里为什么没有数？今天我们研究的问题就是怎样才能把（） 里的数填上。（板书：求未知加数） 二、自主探索、合作交流 1、小组合作， 交流想法。 提问：小朋友们到底应该再采几个苹果呢？你为什么一下子就猜出是两个了，你是怎样想的？我相信你们一定有自己的好的想法， 想和小组内的同学一起交流一下吗？也能够用学具摆一摆，说明自己的想法。 （小组讨论交流，组长统计方法） 2、分组汇报，全班交流，鼓励学生说出不同的想法。 （ 1）我通过观察，发现盒子有两个空格，所以填 2。 2）我想 10 能够分成 8 和 2，所以 8+（2）=10 3）直接想： 8+（2） =10 我用学具摆的，有 8 个图片，再摆 2 个就是 10 个，所以 8+（2） =10 4）我想 10-8=2，所以 8+（2）=10 3、媒体动画演示，小松鼠说：“小朋友们，谢谢你们，你们真聪明，不但 帮我算出了得数， 还说出了不同的方法， 现在我知道应该怎么做了， 我再采 2 个苹果，就能够把盒子装满了。”说完， 小松鼠跳着、唱着，送礼去了。 三、巩固练习，拓展应用 1、完成“想想做做”第 1 题 提问：看第一幅图，说说是什么意思？说说算式表示什么意思？ 另外三幅图和下面的算式是什么意思？同桌互相说说看 让学生口算（）里的数，并填写 指名交流 2、完成“想想做做”第 2 题——画画填填 先说说画了几个？再画几个？再把算式填完整。  这里读图是教 学重点，指导学生 通过读图完整表达 出：已经放了 8 个， 再放几个就是 10 个？ 引导学生把看到的内容用语言叙述出来，为了突破难点，教学时我注重让学生自主探索，让学生自己动手摆学具，积累感性理解，再经过独立思考与小组合作交流讨论，上升为理性理解。 3、完成“想想做做”第 3 题——信鸽送信。 课件演示（画外音）：小松鼠带着满满一盒子苹果高兴地向小兔家走去， 走着走着，它发现有一群信鸽在它的头上盘旋， 领头的一只信鸽对小松鼠说： “我们是来送信的，可我们迷路了，能帮帮我们吗？” 小松鼠对它们说：“××班的小朋友非常聪明，他们又乐于助人，你们请他们帮忙吧！ ”小朋友，你们愿意不愿意呀？ 请用铅笔引路，把信和信箱用线连起来。 学生在书上独立完成。 小组互查，有没有送错信的。 4、完成“想想做做”第 4 题 学生独立填写，交流怎样想的？ 5、完成“想想做做”第 5 题——小兔拔萝卜。 讲述：小松鼠终于把礼物送给了他的朋友， 小白兔看见小松鼠带着礼物来看他，非常高兴，他想请小松鼠吃萝卜， 你们瞧，小白兔正背着篓子拔萝卜呢！让我们一起来加入吧！ 出示课件“小白兔拔萝卜” ，让学生分两组实行拔萝卜比赛，初步体会□＋□ =10 这个简单的数学模型。 1＋□ =10 0 ＋□ =10 3＋□ =10 2 ＋□ =10 5＋□ =10 4 ＋□ =10 7＋□ =10 6 ＋□ =10 9＋□ =10 8 ＋□ =10 鼓励拔得慢的小组不要灰心，继续努力。 6、完成“想想做做”第 6 题 出示第一、二组题 提问：每组题里，第一小题会比大小吗？第二小题有什么不同？ 你想怎样比？ 交流想法：先