苏教小学数学一年级上册《分与合5.9的分与合》教案_1.docx

一年级上：理解 6～9 教学设计 ［教学内容］ 教科书第 22 页的例题，第 22～ 23 页“想想做做”的习题。 ［教材简析］ 理解 6～9 是先通过主题图数出 6～9 各个数，再通过算珠一一对 应地抽象出 6～9，让学生认数、写数。然后在“想想做做”里通过 涂一涂、数一数、 写一写、画一画、说一说等方式， 加深对 ?6～9 的? 各数含义的理解，并注意培养学生的数感和估计意识。 ［教学目标］ 1、经历从生活情境中抽象出 6～9 的过程，理解并会写 6～9，掌握 6～9 的顺序。 2 、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象， 发展初步的数 感。 3 、感受生活处处有数学，能够使用数，解决生活中的简单 ?问题。 4、能主动与同伴合作交流。 ［教学过程］ 一、谈话激趣，复习旧知 1 、谈话激趣：小朋友们，今天老师 给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁 ?( 电脑演示可爱的动物“狗 贝贝”及带来的数字娃娃 ) 数字娃娃依次出示，并让学生根据出示的 数练习认数、读数。 2 、复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀 ! 连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队 ?引导学生复习 5 以 内数的顺序。 3、谈话：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们 每人抓一次，看你抓到了几颗 ?引导学生初步接触 6～9。 ［评：通过多媒体课件复习旧知识和利用抓珠子的情境教学， 引发学生的学习兴趣。］ 二、观察思考，探究新知 1 、理解 6～９。 (1) 提问： ( 电脑课件出示：屏幕中有老师带领 学生做套圈游戏 ) 同学们，你观察到什么 ?小组交流。通过学生汇报得 到： 6 名学生、 7 个人、 8 个套圈、 9 个套桩。 在计数器上分别拨出 6、7、8、9 个珠子，小组里互相看看拨得对不对。 从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数，学生举相对应的数字卡片。组长说数，组员举数字卡片。 涂色游戏：看到相对应的数，就在下面相对应数量的圈里涂上颜色。 ( “想想做做”第 1 题) 2 、学写 6～９。 提问：我们理解了 6、7、8、9 这 4 个好朋友，你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢 ?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。 教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在 22 页的田字 ?格里。 谈话：今天我们的老朋友 “狗贝贝”又给我们介绍了它的新朋友。我们来理解一下吧， ( 电脑课件出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹 ) 数数它们分别有多少 ?并把它们的数量写出来。你要写对了，它们就会吐泡泡向你表示感谢呢 !( “想想做做”第 2 题) ［评：这个层的设计， 主要让学生通过自己的探索来获取新的数学 知识。学生在生活中已经理解了 6、7、8、9，所以在教学中教师依据他们已有的经验设计了举数字卡片的游戏， 来巩固学生的已有知识。并且注意分组合作交流， 协助学生树立信心。 写数对低龄儿童来说是比较枯燥的，这里设计了老朋友“狗贝贝”介绍新朋友，让学生反复 学写数字，学生乐于接受，从而达到练习的 ?目的。讲述：我们理解并会写 6、7、8、9 了，下面“狗贝贝”想带领你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩， 咱们出发吧 !( 电脑课件出示游乐城 ) 1 、第一关：看数继续画。 ( “想想做做”第 3 题) 交代：每个同学有一张题纸请你帮贝贝继续画， 要求看清上面的数。 学生做完到实物投影下展示，并反馈。 2 、第二关：打扑克，比大小。 ( “想想做做”第 4 题) 交代：每个同学拿出数字卡片， 同桌为一组，两人同时出任意一个数，同时说出比较的结果， 快的一方获胜，能够得到对方的 ?卡片。选几组学生汇报，学生能够互相评价。 3 、第三关：找座位。 ( “想想做做”第 5 题) (1)( 课件出示： 8 说：“我应该站在哪里 ?谁比我小呢 ?” 7 说：“谁比我大 ?我应该站在哪里 ?) 学生小组讨论汇报结果。 因为答案不是惟一的， 所以只要答对就予以肯定。 (2) 学生在题纸上填尺子刻度，并观察 5 离 8 近一些，还是离 1 近 一些 4、第四关：吃水果。 ( “想想做做”第 6 题) 讲述：“狗贝贝” 对每一位同学都很满意， 它为每个小组拉了一车水果作为奖励， 只要你答对了它的问题，就能够得到水果。 ?分小组合作练习，做完后学生互评。 5、按要求排队。教师先选一组示范：第 6 个同学举手，前面 8 个同学向左转，第 7 个同学蹲下等。 ?以小组为单位排队，选出发令员提出要求，学生分组活动。 ［评：教师把“想想做做”中的习题用闯关游戏的活动形式表现，并安排了按要求排队的实践活动， 使学生始终在轻松的气氛中巩固所学知识，并把知识使用于生活。体现了数学来源于生活，同时也要回到生活中去的理念。］ 四、总结评价，归纳学法 提问：同学们，这节课大家学得高兴吗 ?你们每个