浙教版数学八年级下册《平行四边形》教案.docx

上教习网，百万精品课件、教案、试卷和试题免费下！ 《平行四边形》教案 教学目标 知识与技能 1. 掌握平行四边形的定义及对边相等、对角相等和的对角线互相平分的性质 . 2. 了解平行线间的距离的概念及性质 . 过程与方法 1. 会证明平行四边形的性质 1、 2、 3. 2. 进一步学习有条理地思考与表达，培养学生的探索能力和合作交流的习惯 . 尝试从不 同角度寻求解决问题的多种方法，提高解决问题的能力 . 情感、态度与价值观 感受数学学习的乐趣，增加学习数学的兴趣和自信心 . 教学重点 平行四边形的性质 . 教学难点 探索和掌握平行四边形的性质 1 2 3 . 、 、 教学设计 一、创设情境，导入新课 展示图片 ( 可用本章章前图） ，引导学生去阅读此内容 . 从这段文字中， 我们知道， 平行四边形是我们生活中常见的一种图形， 它有十分和谐的 对称美，这就告诉我们平行四边形就在我们身边，与我们生活息息相关 . 二、新知探究 教习网 (更多免费备课资料，请关注“教习网” V 信公众号 ) 探究 1: 平行四边形的定义 ( 1) 让学生交流生活中见到的平行四边形，教师可投影部分平行四边形图片 . ( 2) 概括并板书 : 两组对边分别平行的四边形是平行四边形 . 如果四边形 ABCD 是平行四 边形，记作 □ABCD . 思考： 1）要识别一个图形是平行四边形，目前的方法有几个？ 2）平行四边形首先应该是几边形？ 3）应该有几组对边平行？ 说明 : 定义既是性质也是判定方法， 现在判定一个四边形是平行四边形的方法只有一个， 就是利用定义判定 . 探究 2: 平行四边形的性质 用两块相同的三角板拼一个平行四边形 . 讨论下面的问题： ( 1) 怎样能拼出一个平行四边形？你能拼出多少个形状不同的平行四边形？ ( 2) 怎样证明你拼出的四边形是平行四边形？ ( 3) 通过上述活动，你发现平行四边形有哪些性质？你能证明这些性质吗？ 思考 : 请说出平行四边形边、角之间的位置关系和数量关系 . 在学生操作、讨论、交流猜想出结论后，最后概括： 平行四边形的对边相等，对角相等 . 思考 : 这个结论正确吗？你能用推理的方法证明吗？ 教师引导学生画出图形， 写出已知、求证，并让学生思考证明线段相等、 角相等的方法， 从而得出用全等三角形证明得到的结论 . 证明后得到平行四边形的性质： 性质定理 1: 平行四边形的对边相等 . 性质定理 2: 平行四边形的对角相等 . 1 如课本第 81 页图 4-9， E， F 分别是 □ABCD 的边 AD ，BC 上的点，且 AF ∥CE. 求证 : DE =BF，∠ BAF=∠ DCE. 教习网 (更多免费备课资料，请关注“教习网” V 信公众号 ) 探究 3: 平行线之间的距离 知识拓展 ( 1) 想一想 : 在笔直的铁轨上，夹在两根铁轨之间的枕木是否一样长？ ( 2) 试一试，准备一张方格纸，按下面步骤，完成如下作图，并按要求回答问题 : 步骤 1 AB 与 CD ； : 在方格纸上画两条平行线 : 步骤 2: 在直线 AB上取 M、 N、P、 Q?； 步骤 3: 分别作 MM ＇丄 ＣＤ、 ＮＮ＇丄 ＣＤ、 PP＇丄 ＣＤ、 ＱＱ＇丄 ＣＤ?； 步骤 4：用刻度尺度量 MM ＇、 ＮＮ＇、 PP＇、 ＱＱ ＇?的长度； 问题 1: 经过测量你发现 MM ＇、 ＮＮ＇、 PP＇、 ＱＱ＇?有何关系？ 问题 2: 如果在直线 AB 上取 M、N、 P、 Q，在直线 CD 上取 M＇ Ｎ＇、P＇、 Ｑ＇分别作 ＇∥ＮＮ ＇∥PP＇∥ＱＱ＇，用刻度尺度量 MM ＇、 ＮＮ ＇、PP＇、 ＱＱ ＇?的长度，它们有 什么关系？ 从上述的操作中，我们可发现 : 这些平行线之间的垂直线段的长度相等且平行线间的平 行线也相等 . 两条直线平行，其中一条直线的任一点到另一条直线的距离叫做这两条平行线 之间的距离 . 概括 : 平行线之间的距离处处相等 . 例 2 如课本第 84 4 - 15 下底面是一个等腰直角三角形， 腰长 页图 ，放在墙角的立柜的上、 为1.4m . 现要将这个立柜搬过宽为 1.2m的通道，能通过吗？ 探究 4: 平形四边形的对角线互相平分 任意画一个平形四边形，连接它的两条对角线 . 你发现了什么？你能证明你发现的结论 吗？ 平行四边形还有如下性质： 平行四边形的对角线互相平分 . 3 已知：如课本第 87页图 4-20 ，□ABCD 的对角线 AC， BD交于点 O.过点 O作直线 EF ， 分别交 教习网 (更多免费备课资料，请关注“教习网” V 信公众号 ) AB， CD 于点 E， F.求证： OE=OF . 三、课时小结 1.两组对边分别平行的四边形是平行