高中：以线为主的中国式素描－－－高二美术教案.docx

高中美术教案 文讯教育教学设计 高中美术新课程标准教材 美 术 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 美术教案 / 高中美术 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 以线为主的中国式素描－－－高二美术教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于高中高二美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　以线为主的中国式素描　　（2课时 讲授）　　（一）以线造型　　“素找是艺术中的艺术，线条是素描的经脉神髓心灵的感觉随着线条的博动，震颤，性格，情绪，气质沿着笔触流露渲泄”。绘画中的线条，使抽象的线作为表现具象的手段，成为形象的线，线条的含义产生质的变化，它不再是数学（几何学）中的线。　　人类早期的绘画都是在轮廓线的基础上发展起来的，东西方古代绘画开始都是以线为主的，只是到了文艺复兴以后，西方画家为了使绘画更具有客观真实观感，在艺术实践中逐渐找到了渲染的方法，如在线的旁边加一点浓度层次，以造成凸起的感觉，而我国隋唐时代有了凹凸法，此种方法并没有否定线的作用，而是在此基础上使之更加丰富多变，这是一种线面结合，以线为主的方法。　　线面结合法，是素描造型中经常采用的一种方法，因为它能体现出物体外轮廓线起伏韵律，也能相应地表现出物体的体积感和质感。　　（二）线描实践中的方法　　1、用线造型。首先以外轮廓控制物象的大形，然后画出各主要形体结构的边缘线，用线作为深入的刻划，且要符合形体透视变化。画人物时应在表情区一带作重点刻划。　　2、线条的粗细、虚实、轻重、浓淡、硬件转折都对造成形象的形状、体积、空间有决定性的影响，所以必须从线条在画面上的形体效果来塑造形象。具体讲粗、重的、浓、实的、硬的线条在画面会造成往前跑的效果，反之，轻、细、虚、淡、软的线条则有往后退的效果，还有运用黑白相互的衬托，简与繁的衬托，这些基本的知识，对掌握用线是必备的。（见图2－5）。　　3、作较大幅的线描习作，最好用木炭条等挥洒得开的画具，画线时要注意用笔肯定运线流畅。用正、顺、侧、逆、擦、拖等，都属于提笔用线造型能力的锻炼。不仅中国画重视运笔技巧、木炭、钢笔、硬笔也有运笔技巧的问题。　　4、描绘头像时，则着重五官的塑造，抓住体积、起伏、转折处的结构线，造成头部的体积感描绘全身，主要应着眼于各关节（颈、肩、腰、肘、腕、膝、踝及指、趾等关节）的结构刻，画出形体结构的关系。　　（三）从速写训练中学习用线的概括提炼　　速写的概念，是以作画的简便性和纪录性来界定的。油画、水彩等也可作速写，它并非素描独有，只不过速写以单色画的面貌出现的居多。　　速写的任务是在短促的时间内，在对象稍瞬即逝不容许人们仔细观察研究的情况下，以极简炼概括的笔触，迅速地对象的主要特征和感觉印象捕捉记录下来。速写可以训练造型的敏锐感与整体感，作为基本功，这两方面的能力是必须具备的。　　要在较短的时间内（几分钟至半小时）画出写生对象的主要特片和基本结构，必须具备：①熟悉写生对象的形体和解剖结构；②有较强的形象记忆能力（默写），不然就无法画好速写。　　1、画速写应注意的问题　　（1）动态线，表现物象运动姿态的主要线条，外轮廓线的捕捉自然尤为重要。但由于形体的运动，主要是形体之间的关节造成的，所以关节是衣纹走向趋势的起点或终点。　　（2）初学者容易放不开笔去画，只用点状的小短线来连成长线，这样就不可能在短时间内完成写生，所以速写必须用连续不断的气韵相联的线才能较好地完成画作。　　（3）线描对衣纹的处理。在前面的以线造型的技法中已谈了一些，现在针对速写的特征的阐述二种概括线条的方法。　　a.套线法　　类似中国古典绘画中描绘衣纺廛的线条的压叠套合关系，一般线条一端在形体轮廓内，一端在形体的轮廓外。　　b.游鱼法　　首先尽量用长线条描绘出物象外轮廓线的起伏和形状特点，然后画衣纹，线条的两端在轮廓形的内部，不可接触外轮廓线，否则　　会短路，将完整的大形切成琐碎的块状，这是速写造型中应注意的问题。　　c.两种方法结合使用　　这在速写中亦是较为常见的，线面结合成的直线亦可穿插运用，要有虚实、疏密之