川大《社会与公共冲突管理》16秋在线作业1.docxVIP

川大《社会与公共冲突管理》16秋在线作业1.docx

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奥鹏17春川大《社会与公共冲突管理》 16秋在线作业1 一、单选题(共 20道,共40分。) 重大突发事件的影响具有全球扩散性,各国呼吁进行: A. 国际合作 B. 共同发展 C. 全球治理 D. 平等协商 标准解: 2. 我国的应急管理领域龙头法为: A. 《军队处置突发事件总体应急预案》 B. 《突发事件应对法》 C. 《中华人民共和国消防法》 D. 《中华人民共和国防震减灾法》 标准解: 强调重大突发事件的预防准备工作的理论是: 海恩法则 短板理论 蝴蝶效应 二八定律 标准解: 一方有难,八方支援,体现: 总结教训 避免二次灾害 C?恢复重建有利于增强社会凝聚力 D.为经济再发展创造机遇 标准解: )年。我国第一个应急避难场所 元大都遗址公园,建成于( )年。 TOC \o 1-5 \h \z 2000 2001 2002 2003 标准解: 《中华人民共和国国防法》颁布于: 1997 年 2000 年 2003 年 2005 年 标准解: 灾害保险的优势不包括: 利于安全教育的传播 利于分担风险 扶植保险产业 集中财力办大事 标准解: 《国家突发公共时间总体应急预案》发布于哪一年? 2004 年 2005 年 2006 年 2007 年 标准解: 具有“议程设置”功能的信息报送渠道是: 新闻媒体 政府渠道 信息报告员 公众参与 标准解: 描述社会应急潜力与社会应急实力的关系式是: F=R*P P=R*S R=A*P P=F/R 标准解: 4E评估法不包括: 经济 时间 效果 公平 标准解: 调查评估流程首先是: 成立评估小组 制度评估方案 分析信息 报送评估结果 标准解: 常规决策不具有哪种特征? 时间充裕 不确定性 人员齐全 技术成熟 标准解: 《中华人民共和国突发事件应对法》颁布实施于哪一年: 2005 年 2006 年 2007 年 2008 年 标准解: 应急管理的几个阶段不包括: 减缓 支援 准备 响应 标准解: 预测预警的过程包括三个阶段,除了: 恢复 监测 预警 响应 标准解: 风险社会理论的提出者是: 乌尔里希 马克思 罗森塔尔 凯恩斯 标准解: 按照突发事件社会风险承受能力,风险可分为几个等级? TOC \o 1-5 \h \z 6 3 5 4 标准解: 突发事件危险要素不包括: 自然灾害 慢性疾病 人为危险 技术危险 标准解: 在突发事件处置结束后进行的是: 初次报送 阶段报送 持续报送 总结报送 标准解: 《社会与公共冲突管理》 16秋在线作业1 二、多选题(共 20道,共60分。) 应急管理几个阶段为: 减缓 准备 响应 恢复 标准解: 突发事件的基本特征: 突发性和紧迫性 社会性 不确定性 危害性 标准解: 灾害损失补偿手段有: 政府补偿 生产自救 灾害保险 捐助 标准解: 警报传递的特征: 多样性 针对性 全覆盖性 互动性 标准解: 突发事件处置的环节包括: 启动应急预案 现场指挥 抢险救救灾 调查评估 标准解: 日本社会公众灾害防范意识较强表现为: 小灾靠自救 中灾靠互救 临灾靠呼救 大灾靠公救 标准解: 汶川大地震的要点包括: 严防次生灾害 消除地震全时段影响 促进灾区经济发展 提升未来风险防范水平 标准解: 调查评估的方法有: 3E 法 4E评估法 层次分析法 关键事件法 标准解: 调查评估的基本原则有: 客观性 独立性 规范性 公众参与性 标准解: 从动员的时序看,应急社会动员分为: 软动员 前期动员 中期动员 后期动员 标准解: 恢复重建的原则包括: 政府主导,公众参与 .全面恢复,突出重点 公平公正,关注弱者 生产自救,多样补偿 标准解: 一案三制的包涵: 预案 机制 法制 体制 标准解: 下列哪些情形职工可以提取住房公积金账户的存储余额: 购买自住住房 出境定居 偿还房贷 退休 标准解: 信息报送的渠道: 政府渠道 新闻媒体 信息报告员 公众参与 标准解: 战争的分类: 国际战争与内战 常规战与非常规战 灾害与事故 危机与风险 标准解: 突发事件的预防手段包括: 多修道路 提高居民收入 规避风险 降低社会脆弱性 标准解: 信息报送的主体包括: 政府 企事业单位 公民、法人 仿真机器人 标准解: 2008年南方暴雪启示: 基础设施的脆弱性对城市损失影响巨大 重要战略物资储备需充足 应急交通是救援的生命线 发展可持续农业 标准解: 我国国防工业方针内容是: 军民结合 平战结合 军品优先 以民养军 标准解: 预测预警系统要素包括: 风险知识 监测与报警服务 传播与沟通 响应能力 标准解: 喜欢生气,疾病就越来越多;喜欢施财,富贵就越来越多;喜欢享福,痛苦就越来越多;喜欢学习,智慧就越来越多。 喜欢生气,疾病就越来越多;喜欢施财,富贵就越来越多;喜欢享福,痛苦就越来越多;喜欢学习

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