液体的压强说课课件.pptVIP

罗田县石桥铺中学 方刚强 三、说学法 本节的特点是知识内容较抽象，学生对这部分内容的感性认识较少，解释有关现象、解答问题需要一定的分析表达能力。因此教学中我从学生熟悉的生活现象引入教学内容，引导学生利用实验探究法和分析归纳法进行学习。 探究影响液体内部压强大小的因素 提出问题：液体内部的压强大小可能跟什么有关？ 探究影响液体内部压强大小的因素 提出问题：液体内部的压强大小可能跟什么有关？ 猜想、假设： 分组探究，验证猜想  1、创设情境 提出问题：液体压强的大小究竟与什么因素有关呢？ 2、学生讨论 提出猜想：猜想影响液体内部压强大小的因素。 3、设计实验 检验猜想：在教师的指导下，各小组根据猜想选择某一探究课题进行实验。学生自主探究，教师巡查，对有困难的学生给予适当的帮助。 交流评价，得出结论 1、各小组派代表将实验记录结果展示出来，交流经验成果，教师对每一组学习的效果进行鼓励性评价，并引导学生对各组的实验结果进行分析和归纳，讨论得出实验结论。 2、提出部分实验小组中存在的问题，并提出改进意见。 3、在屏幕上逐条显示本节课通过实验得出的结论。 第三部分：应用新知，拓展训练 （1）潜水员在深浅不同的水域为什么要使用不同的潜水服? （2）拦河坝为什么总修成上窄下宽的形状？ （与生活联系，让学生认识到物理知识可以解决生活和技术上的许多问题） 第四部分：课堂小结，形成体系 在教师的指导下，学生进行课堂小结和评价，谈谈学习体会和收获。 （课堂小结有利于学生对知识及时巩固和 理解。） 潜水艇都用抗压能力很强的厚板制成，为什么 ?目前，潜水艇最大下潜深度是少？你还想了解潜水艇的哪些知识？ 六、教学设计反思 探究：液体压强的特点 （一）液体对容器底和容器壁有压强 （二）液体内部的压强 1. 液体内部向各个方向都有压强。 2. 在同一深度，液体向各个方向的压强相等。 3. 液体压强与液体深度有关。 4．液体压强还与液体密度有关。 （为了突出本节的教学重点，我将液体压强特点作为板书内容，并采用了提纲式的板书，使板书内容条理清楚，一目了然） * * * * 九年级物理第十四章第二节 （第一课时） 1、教材地位与作用 一、说 教 材 2、教学目标 3、教学重点与难点 下一步 压强的知识分为三部分内容:固体压强、液体的压强和大气压强。本节内容是在了解固体压强之后来学习的，它不仅是第十四章《压强和浮力》的重点内容，也是整个力学的重点之一，本节课具有承上启下的作用。本节课的学习能使学生了解液体压强的特点，了解液体压强在生活中的应用并能解决一些简单的生活问题，同时为学习大气压强和浮力打下基础。 返回 1、教材地位与作用 知识与能力目标 （1）认识液体对容器底和侧壁有压强及液体内部压强的方向。 （2）理解液体压强与液体密度和深度有关。 过程与方法目标 （1）通过演示实验让学生认识到液体压强的存在。 （2）通过学生实验，探究液体压强与哪些因素有关。 （3）通过生活现象的分析，进一步加深对液体压强的理解。 情感态度与价值目标 （1）通过探究实验，激发学生探求科学知识的兴趣。 （2）培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。 （3）密切联系实际，提高物理知识应用于日常生活和社会的意识。 返回 2、教学目标 因为液体压强的大小跟什么因素有关是以后学习浮力的重要基础，所以我认为液体压强的大小跟什么因素有关是本节教学重点之一；再就是因为动手实验永远是学习物理的重要方法，这个实验的操作对初中学生来说较为困难，因此我认为学生自己设计实验，归纳得出结论既是本节的教学重点也是本节的教学难点。 返回 3、教学重点与难点 1、为了激发学生的求知欲，我采用创设情境，利用问题法引入课题。为了突破重点和难点，增强学生的感性认识，我采用教师先演示液体对容器底、容器壁有压强的实验，然后引导学生设计实验，探究液体压强与深度、密度的关系。 2、探究“液体的压强与哪些因素有关”这个实验的操作较为困难，为了让学生做好实验，我采用讲解法，简介压强计的构造、测量原理以及讲解实验步骤和实验注意事项等。 二、说教法 教学手段:多媒体展示相关问题情境，教师演示，学生分组实验。 教学用具: 教师：底部和侧壁开口并扎有橡皮膜的玻璃管、一端扎有橡皮膜的长颈漏斗、开有小孔的饮料瓶、烧杯、液体压强计、大量筒、水桶、水、盐、搅棒、课件。 学生：液体压强计、大量筒、水桶、水、盐、搅棒、烧杯；导学案。 四、教学准备 五、说教学流程 （一）、教学流程设计如下： （二）、教学过程 （分五部分） 返回 创设情境，引入新课 实验探究，学习新知 应用新知，拓展思维 课堂小结，形成体系 课外延伸，知识巩固 第一部分：创设情景、引入