湘版七上3画家笔下的色彩（微课稿）贺娟娟.docVIP

金凤区美术学科教学示范专题研讨活动 十三中 贺娟娟 课题 三、画家笔下的色彩（第二课时） 课 型 造型表现 课 时 1课时 教学 目标 1、通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。 2、提高色彩的感知能力，培养热爱美、热爱生活的情绪情感，形成高雅的审美情趣。 3、尝试用色彩创作一幅代表自己性格、情感或喜好的即兴作品。 重点 对画家作品中的笔触与色彩的体验中感受色彩的美及情感体验。 难点 能在教师示范后，通过色彩练习掌握色彩的笔触与色彩对比的基础技法。 学习方法 情境体验、欣赏、观察、交流、讲解、示范、练习、评价。 教学用具 师：课件、教参、示范用工具材料，范画。 生：课本、色彩作画工具材料（水粉，水彩笔等）、水粉纸、毛笔等。 教　　学　　设　　计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及修改 一、导入 二、新课 教师展示两组四幅描绘酸甜苦辣的色彩抽象作品，请学生观察，并判断哪组色彩作品更有表现力？ 1、感知 ⑴荷兰画家梵高的油画作品《星月夜》，提问：“同学们，看看这幅画——动起来了吗？”（指图提示） ⑵指导看书P14，要求学生欣赏梵高的作品《向日葵》，说说梵高的色彩笔触特点，根据学生的回答，补充梵高的艺术个性。 ⑶要求学生观察蒙克作品《呐喊》，说说蒙克作品画面中的色彩线条是怎样的？ 认真观察两组色彩作品，说说这两组不同的色彩表现力度。 说说观看这幅画的心里感受：这幅画到底“动了吗？” 观察画中的色彩线条的特点，并能总结其笔触特点。 观察蒙克作品中的色彩线条特点，说说其笔触特点。 吸引学生的注意力，关注本课的色彩重点：色彩笔触与色彩对比。 启发学生观察作品中的色彩笔触的特点。 能观察到梵高绘画时所采用的的粗短笔触特征。 能观察到蒙克绘画时所采用的的绵长婉转的笔触特征。 教　　学　　设　　计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及修改 三、习作 ⑷PPT显示梵高与蒙克的笔触特点的对比，要求学生观察有什么不同的个性象征。 = 5 \* GB2 ⑸课中练A: 教师示范——用彩色线条画 安静的红色 跳跃的红色 疯狂的红色 = 6 \* GB2 ⑹课中练B： 教师示范——用两种颜色的卡纸做背景，分别画上相同色彩的线条，请学生观察那张纸上的色彩效果更好？ = 7 \* GB2 ⑺提出作业要求： = 1 \* GB3 ①尝试用色彩线条（利用色彩的对比美）创作一幅代表自己的性格、情感或喜好的即兴作品。 = 2 \* GB3 ②注意色彩的笔触与色彩对比。 = 8 \* GB2 ⑻指导学生习作练习，并巡视辅导。 感受色彩不同笔触所产生不同的视觉效果。 观察并跟学画教师的示范习作，并说说—— = 1 \* GB3 ①相同的色彩，不同的形状，给人的感受不同。 观察教师的示范习作，并说说—— = 2 \* GB3 ②相同的色彩，不同的色彩背景，给人的感受也不同。 记住作业要求，进行色彩习作练习。 能让学生充分感受到色彩线条的视觉表现力。 深化对色彩线条的视觉印象。 感受不同色彩的背景所产生不同的视觉效果。 在习作中运用所学的色彩笔触与色彩对比的知识。 教学反思：