《咕咚》第二课时 .docxVIP

课时目标 《咕咚》教学设计 第二课时 １. 熟练地朗读课文 , 理解课文内容 2. 体会故事蕴含的道理 : 不要盲目听信别人的话 , 要学会用大脑分 析。 重点难点 重点: 朗读课文 , 理解课文内容。 难点: 不要盲目听信别人的话 , 要学会用大脑分析。教学过程 一 、复习导入新课。 通过上节课的学习 , 你们知道了“咕咚”是什么 ? 这篇课文讲了什么事情 , 它告诉了我们什么道理呢 ?下面我们继续学习课文。 二、阅读课文第一、二自然段 出示挂图 1) 这幅图讲了什么 ?( 兔子听到木瓜掉进湖里 1.( 发出的“咕咚”声 , 吓了一跳 , 拔腿就跑 ) 2.( 兔子为什么跑 ?( 他认为咕咚可怕极了 ) 木瓜从高高的树上掉进湖里 , 发出“咕咚”一声 , 这声音太响了 , 胆子很小的兔子听到这个声音会怎么样 ?( 害怕) 他有没有仔细看一下 ?( 没有) 从哪儿可以看出来了兔子害怕 ?( 吓了一跳、拔腿就跑、一边跑一边叫)( 随机理解 : 拔腿就跑 ) 他边跑边叫 , 对谁叫?叫什么 ?( 对小猴叫 : “不好啦 , 咕咚’可怕极了! ”理解: 这里的“咕咚”是指一种东西的名称 .) 指导朗读 : “不好啦 , ‘咕咚’可怕极了 ! ”( 注意停顿、重音、语气) 三、阅读课文第三、四自然段。 1.( 出示挂图 2) 这幅图讲了什么 ?( 听了兔子的叫喊 , 小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑起来了。 ) 小猴为什么也跟着跑 ?从哪儿看出来的 ?( 小猴听了兔子的叫声 , 认为“咕咚”追他们来了。从小猴子边跑边叫 : “不好啦 , 不好啦, 咕咚’ 来了, 大家快跑哇 ! ”可以看出来 ) “咕咚”追他们来了 , 小猴子心里会怎样 ?( 非常害怕 ) 指导朗读 : “不好啦, 不好啦, ‘咕咚’来了 , 大家快跑哇 ! ”( 注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好啦”和“快跑哇”音要读得重一 些, 调要拉得长一点 ) 小猴子那可怕的叫声 , 震动了整个森林。 这一下森林里可热闹了。听!( 播放第四自然段的配乐朗读录音 ) 这一自然段中讲到了哪些动物 ?他们怎么样 ?“大伙”指谁 ?( 有狐 狸、山羊、小鹿。他们也跟着跑起来 , 边跑边叫 : “快逃命啊 , 咕咚’来了! ”“大伙”指狐狸、山羊、小鹿 ) 他们为什么叫“快逃命啊” ?( 他们认为“咕咚”是一种可怕的东西, 要来吃他们啦 ) 比较“兔子”“小猴”“大伙”说的话。他们讲的话相同吗 ?不同在哪里 ?( 小兔子只是说“咕咚”可怕极了 ; 小猴子认为“咕咚”追他们来了; 其他的动物以为“咕咚”吃他们来了。他们把“咕咚”越传越厉 害) 分角色朗读“兔子”“小猴”“大伙”说的话 . 就这样, 很平常的一声“咕咚”声 , 由于动物们的误解、误传 , 它成了一种很怪的动物 , 吓坏了森林中的许多动物 , 他们一个跟一个跑起来, 就连大象也怎样了 ?( 跟着跑起来 ) 四、阅读课文第五自然段。 1.( 出示挂图 3) 这幅图讲了什么 ?( 野牛拦住大伙问 “咕咚” 在哪里? 谁看见了 ?) 2. 野牛为什么没有跑 ?他是怎样做的呢 ?( 野牛想搞清楚“咕咚”是什么。他拦住了大伙 .) 3.( 出示“拦住”一词) 你会做“拦”的动作吗 ?野牛是怎么 拦的?( 让学生通过演示理解 ) 野牛拦住了大象和大伙后是怎样问的 ?( 指导学生用“先问、再问、 最后问 ”的句式回答。 ). 分角色朗读野牛的问话和大象、兔子的答话。五、阅读课文第六、七自然段。 1.( 出示挂图 4) 这幅图讲了什么 ?( 大伙知道“咕咚”的真相后 , 笑了) 大伙是怎样知道事情真相的呢 ?( 出示课文第六自然段和第一自然段) 指导学生比较朗读后思考 : 木瓜为什么会自己掉下来 ?( 木瓜熟透了 ) 木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音 ?( 从高高的树上掉下来撞击水面 ) “咕咚”究竞是什么 ?( “咕咚”是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音 ) 知道了“咕咚”的真相后 , 他们] 都怎样呢 ?( 大伙你看看我我看看 你, 都笑了) 这里的“大伙”指谁 ?为什么都笑了 ?( “大伙”指 : 兔子、小猴、小鹿、狐狸、山羊、大象。他们知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的 声音, 弄清了事情的真相后 , 觉得自己刚才的行动十分可笑 , 所以笑了 ) 这时候, 他们会想些什么呢 ?( 诱导学生进行合理想象。 如: 小猴想: 我以后要向野牛学习 , 不再瞎跟着别人跑 , 而要问个为什么 , 弄清事情真相。) 六、总结课文。 这篇课文主要写了兔子听到“咕咚”的响声 , 没有弄明白 , 就边跑边叫“咕咚”非常可怕。小猴子听了兔子的话 , 跟着跑起来 , 并且叫大家也快跑。狐狸、山羊、小鹿听到后 , 一边跑一边叫大家逃命