(精编)部编版六年级语文上册1.《草原》优质课教学设计(第一课时) .docxVIP

部编版六年级语文上册 1. 《草原》教学设计 教材分析 本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、 所闻、所感, 并通过这些所见、所闻、所感 , 赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。作者按照事情发展的顺序来叙 述, 先描写草原秀美的景色 , 再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景 , 由景及人, 最后, 以简明有力、含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别 , 天涯碧草话斜阳”结束 , 给读者留下了无尽的回味。 学情分析 学生到过内蒙古大草原的不多甚至没有 , 但是通过很多草原歌曲以及影视作品等 , 会对内蒙古大草原有一定的了解 , 也很感兴趣。因而 , 本课的学习容易激起学生的共鸣。教学建议 课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料 , 初步了解有关内蒙古大草原的自然风光和民族风情 , 也可搜集古今文人描写内蒙古大草原的诗词等 , 加深对内蒙古大草原的感性认识。 理清作者的写作顺序 , 从整体上把握课文。 文章按事情发展顺序 , 描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图 , 通过这些画面 , 表现了草原的风光美、人情美和民俗美 , 最后以凝练的诗句总结全文。 引导学生体会这种结构安排上自然流畅、 脉络清晰的特点。 本文语言优美 , 富有形象感和画面感 , 因此要加强有感情地朗读的指导。 品读优美语句 , 体会表达方式 , 是本课教学的重点和难点要引导学生品味课文优美的语言 , 培养学生对语言的感悟能力与初步的审美能力。 在学生充分感受到草原之美后 , 教师可相机组织学生通过多种渠道了解西部 , 如搜集资料 , 访问老师、家长 , 与西部地区的小学生建立联系等。 教学目标 会写本课 8 个生字, 理解课文中新词的意思 , 摘录课文中写得优美的句子。 熟读课文 , 了解课文内容 ; 能联系上下文 , 理解含义深刻的句子，背诵课文第 1 自然段。 有感情地朗读课文 , 体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、 热爱草原人民的思想感情。 揣摩优美的语句 , 体会课文在表达上的特点 , 学习作者抒发情感的方法。重点难点 重点: 引导学生随着作家的叙述 , 在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 , 从而感受草原风光与人情的美好。 难点:1. 品味优美的语言 , 体会表达方式。 2. 通过学习此文 , 体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。教学准备 具有浓部蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》 《天堂》等。 能展示草原风光和民族风情的图片 , 课件。课时安排 2 课时 第 1 课时 课时目标 学习本课生字 , 会写 8 个生字。 感受草原的美好风光 , 有感情地朗读课文。重点难点 正确书写 8 个生字。 感受草原的美。教学过程 一、出示课题 , 想象美丽的草原 出示课题 : 草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。 说说你印象中的草原。 学生可以有各种不同的描述 , 语言表述要流畅 , 还可以说说怎么会获得这样的印象。比如： 草原是辽阔的 , 一望无际?? 草原是美丽的 , 绿绿的草地 , 五颜六色的野花?? 草原是充满生机的?? 二、初读课文 , 走进文中的草原 自由朗读课文 , 把课文读通顺 , 同时画出生字新词 , 读准生字字音。 说说老舍笔下的草原是什么样的。从哪里看出来的 ?同时朗读相关的句段。 学生可以自由表达初读课文后的感受 , 学生的感受可能会是多种多样的 , 最后, 教师要引导学生达成这样的共识： 课文中的草原是美丽的。