(精编)部编版六年级语文上册21.文言文《伯牙鼓琴》公开课教学设计 .docxVIP

部编版六年级语文下册 21. 《伯牙鼓琴》教学设计 教材分析 《伯牙鼓琴》叙述了春秋时期俞伯牙与锺子期的故事。伯牙与子期生为知己 , 后子期病死, 伯牙摔琴断弦 , 从此再不弹琴故事荡气回肠、耐人寻味 , 千百年来广为流传。学情分析 学生接触文言文较少 , 学习本文首先要指导学生把文章读正确、 读流利, 特别注意停顿要恰当。学生读通课文后根据注释、插图了解文句大意 , 感受伯牙和子期朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。 教学建议 指导学生把文章读正确、读流利 , 特别要注意停顿恰当。 本文行文简洁、流畅 , 每篇文章不足百字 , 而且古今字义差别不大 , 可引导学生借助注释, 自主读懂课文的意思。 了解课文大意后 , 指导学生朗读课文 , 背诵课文《伯牙鼓琴》 。在读中感受朋友间 相互理解和欣赏的真挚友情。 拓展交流古今中外关于交友的名言佳句 , 体会人们对友情的珍视。教学目标 朗读课文 , 读通课文。 试着背诵课文。 能根据注释和课外资料理解词句意思 , 能用自己的话讲讲这个故事。 积累中华经典诗文 , 感受朋友间的友情。重点难点 重点: 理解全文大意 , 理解重点字词含义。 难点: 感受朋友之间深厚的友情。教学准备 多媒体课件：课文、音乐《高山流水》 、课外拓展资料。课时安排 1 课时教学过程 一、创设情境 , 揭示课题 播放古筝曲《高山流水》片段 : 这首古筝曲听起来是不是动人心弦 ?关于这首乐曲 的创作, 有一个传说 , 这就是我们今天要学习的课文。 出示课题 : 伯牙鼓琴。 师: 现在, 我们就来了解这个动人的故事。设计意图 : 听古筝曲 , 欣赏音乐 , 引入课题。二、总结学法 , 自主学习 师: 这是一篇比较浅显的文言文 , 同学们已有了学习文言文的基础 , 回想一下 , 应该怎样学习文言文 ? ( 把字音读准 , 把课文读通 ; 借助注释 , 一句一句地读 , 想一想每句话的意思 ; 弄懂整篇课文的意思 ; 弄不懂的词句和同学讨论 , 或问老师 ) 三、初读课文 , 整体感知 请同学们大声地读课文 , 读两三遍 , 争取读通课文。 指名学生读课文。读后评价并相机正音 , 如有必要 , 个别难句如“以为世无足复为鼓琴者”可带读 ( 视情况而定 ) 。 教师范读课文。 说说老师在哪些地方作了停顿 ?试着用“ / ”标记。 ( 课件出示正确的停顿 ) 按照正确的停顿 , 自己再练读一遍。练读后再指名读 , 教师评价。 全班齐读 , 教师评价。 说说课文的大概意思。 设计意图 : 学生反复朗读 , 教师范读 , 掌握古文的朗读技巧。四、合作交流 , 理解文意 指名朗读课文 着重强调以下字的读音 : 哉、巍、弦。 课件出示课文 : 学生读文 , 教师指导。 让学生提出不理解的字词 , 学生可能提出 : 善哉: 好啊。哉 , 表示感叹的语气。 若: 像。 破琴: 把琴摔碎。 复: 再, 重新。 ( 以上问题 , 可以让学生通过与同学的讨论自己获取答案 )