二年级语文：丑小鸭教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 丑小鸭教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　学习目标：　　1、会认“烘”等14个生字，会写欺负两个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，体会丑小鸭的可怜。　　3、懂得要善待他人，互相尊重。　　教学过程：　　一、谈话导入。　　1、小朋友，你们见到过刚出生的小鸭子吗？谁来说说刚出生的小鸭子是什么模样的？　　2、刚出生的小鸭子毛茸茸的，很可爱。　　今天，老师也给大家带来了一只小鸭子，你能用自己的话形容一下他的样子吗？（出示图片）　　（学生回答完后出示句子 他的毛灰灰的，……）我们一起来说说他的样子吧！　　3、好看吗？就是因为他长的比较丑，大家都叫他丑小鸭。（出示句子 大家都叫他丑小鸭）　　师板书丑小鸭 鸭是我们今天要写的生字，看老师是怎样写好他的？　　鸭“甲”写的小一点，鸟写的大一点。　　4、齐读课题让我们一起来叫叫他的名字吧！　　二、初读课文，学习生字。　　1、初读课文。　　师：这只丑小鸭出生后，在他身上发生了很多故事，是什么故事呢？请小朋友打开书本第28课，读一读这个故事，要求读通课文，读准生字，碰到难读的句子多读几遍。　　2、学习生字。　　师：这篇课文中藏了很多难读的字，你能读好他吗？　　出示生字自由读指名读生纠正开小火车读齐读　　去掉拼音读 指名读 男女生对读　　3、这些生字已经成了我们的朋友了，呆会在课文中和他们碰面时，还能叫出他们的名字吗？　　4、指名分段读课文。师：那么老师请几个小朋友来读课文吧。　　三、学习课文。　　1、刚才小朋友都读的不错，在课文中也和丑小鸭碰了好多回面。那么，这只丑小鸭来到世界上，他的处境如何呢？ 出示句子（丑小鸭来到谁都欺负他。）　　2、学习课文三、四自然段。　　学习第三自然段。　　（1）课文的哪几个自然段写到丑小鸭受到欺负？　　（2）在家里丑小鸭受到了谁的欺负？请你读读第三自然段，并用横线划出丑小鸭受欺负的句子。　　（3）反馈，你找到了哪一句？请你读一读。指名读 齐读　　（4）出示图片，瞧，丑小鸭正在飞快地跑，发生什么事啦？你能看着图说说吗？　　（5）看着图，师引读， 哥哥、姐姐 公鸡连养鸭的小姑娘也　　（6）养鸭的小姑娘本因照顾好每一只鸭子，但是为什么也和他们一起来欺负他呢？　　（7）再读句子，就是因为他长的丑，所以指名读齐读　　（8）在家里，他们不但不跟他玩，还欺负他，丑小鸭感到怎么样？指名说　　（9）出示句子带着伤心、难过的心情，丑小鸭离开了家，谁能通过读，把他的伤心表现出来？指名读 想读的读　　2、自学第四段　　（1）离家以后的丑小鸭又受到了哪些欺负？你能用刚才的学习方法自己学习第四段吗？那请你读读第四段，并用横线划出丑小鸭受欺负的句子。读完以后，和同桌交流一下你找到了哪一句？　　（2）反馈，如果你的同桌找错了，请你提醒他。你找到了哪一句？请你读给大家听。一起把这句话读一遍。 指名读女同学读　　（3）理解讥笑 。小鸟讥笑他，什么是讥笑？你能给他换个词吗？　　（4）拓展：小鸟是怎样讥笑他的？会对他说些什么呢？　　（5）师生合作读 师读前面半句，女同学当小鸟，男同学当猎狗。　　（6）小鸟刚刚讥笑他，凶猛的猎狗又跑出来追赶他，不赶快逃，也许还会被猎狗咬死。　　这时候，丑小鸭感到怎么样？　　指导朗读 所以他是怎么做的？指名读 一二大组读三四大组读　　四、学习五、六两段。　　过度：日子一天一天过去了，秋天到了，树叶黄了，这时候的丑小鸭又是怎样生活的呢？请你 读读第5自然段。　　1、出示句子谁来说说丑小鸭是怎么过日子的？　　2、解释芦苇 瞧，这就是芦苇，为什么他要在芦苇里悄悄地过日子？为什么他不出来过日子？　　3、指导朗读 是啊，他太害怕受到