六年级语文：25《爷爷的芦笛》.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 25《爷爷的芦笛》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学要求　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7~~13自然段。　　3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。　　二、教学重点、难点　　明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。　　三、教学时间 三课时　　四、教学过程　　第一课时　　一、揭示课题，启发谈话　　1、板书课题：21、爷爷的芦笛　　2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。　　二、自由轻声地朗读课文　　要求：　　1、读准字音，读通句子。　　2、联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。　　翱翔婉转蒙胧温润温馨驱赶　　3、想想上述两个问题。　　三、检查初读情况　　1、指名分自然段朗读课文，正音。　　2、指名说说新词的意思。　　翱翔：在空中回旋地飞翔。　　婉转：声音高低起伏很动听。　　温润：温暖湿润。　　驱赶：赶走。　　四、再读课文，理清脉络　　1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？　　2、指名说分段情况及段意。　　一（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。　　二（2~~6）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。　　三（11~~13）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。　　3、分段朗读课文。　　4、试说课文主要内容。　　五、指导书写　　六、作业　　抄写词语、朗读课文。　　第二课时　　一、复习检查　　课文主要讲了一件什么事？　　二、精读第一、二段　　1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。　　2、指名说读懂了什么。　　3、指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。　　4、指导朗读。　　（1）练读。　　（2）指名读，评价。　　（3）听录音轻声跟读。　　过渡：看到了海边美丽的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强此行的收获呢？　　三、精读第三、四段　　1、自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方？这样写，是不是前后矛盾？　　2、指名说。　　3、默读这两段，用“~~~~”画出描写自然环境的句子，用“——”画出能表现强强心情的句子。　　4、指名读有关句子。　　5、出示：　　_____的环境　　（1）大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。　　（2）又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。　　（3）“哗——哗——”海水一浪接一浪，永不疲倦。　　（4）刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。　　_____的心理　　（1）强强裹紧被子，缩成一团。　　（2）强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。　　（3）强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该把爷爷找回来。　　（4）门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。　　自由读，在横线上填上合适的词语。　　用关联词语填空：　　____环境太凶险了，____强强感到害怕、紧张。　　____环境凶险，____强强最终能战胜了自我，变得勇敢起来。　　讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得勇敢起来？　　四、作业　　完成课后习题5。　　第三课时　　一、复习检查　　读一读你所喜欢的描写自然