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如安在幼儿美术活动中进行点评 　　美术活动是幼儿园艺术教育中的重要学科。成人对幼儿著作点评的规范、情绪往往直接影响幼儿参加美术活动的爱好和活跃性，影响幼儿对美术著作的情绪，以及对美的鉴别才能。《根底教育课程变革大纲（试行）》中明确指出，“点评不只要重视学生的学习成绩，并且要发现和打开学生多方面的潜能，了解学生的打开需求，协助学生知道自我、树立自傲。发挥点评的教育功用，促进学生在原有水平上打开。”我总结从以下几点来进行： 一、能否对活动有爱好、仔细投入 爱好是学习的内涵动力，对美术活动的爱好往往是从赏识美术著作开端的，经过美术赏识，可以开阔眼界，培育对方法美的感触力，也可以使咱们取得精力享用，赏心悦目。在对很多优异的美术著作的赏识进程中，咱们的审美鉴别才能也会不断前进，对美术的爱好也会耳濡目染地构成。幼儿教育《大纲》中明确指出：“幼儿艺术活动中应在于激起幼儿的感触美、体现美的情味，丰厚他们的审美经历，使之体会自在表达和发明的高兴。”培育幼儿的审美本质，丰厚他们的审美经历，使之构成稠密的爱好，是幼儿园本质教育的重要任务之一。在幼儿美术活动点评中应对幼儿能否对活动有爱好、能否仔细又投入进行详细的点评。 二、能否活跃地、独登时完结 新《大纲》中明确指出：“要以幼儿为主体，让孩子成为学习的主人” 为此，咱们提出了让孩子自主地学习、自主地发明，并对孩子的自主学习、发明进行了研讨和实践，尽力探究孩子自主学习、发明的所需求条件和要素。美术活动是一项具有发明性的活动，它是指在美术领域中经过打开发明性活动激起幼儿自主的进行学习、发明，用自己发明的图式体现对事物的知道与情感，打开幼儿思想的灵活性、变通性，培育探究发现的活跃性，发掘幼儿的发明潜能和自主立异的才能，为培育独立的、健全的品格打下根底。 所以幼儿在美术活动中能否活跃地、独登时完结也应进行仔细的点评。 三、能否有幻想力和发明性 爱因斯坦说过：“幻想力比常识更重要，因常识是有限的，而幻想力归纳着世界上的全部，推进着前进并且是常识进化的源泉。”丰厚的幻想是童心的坚持和前进，是科学家、艺术家最基本的要素。幼儿时期是最有利于打开发明性思想的重要阶段，而美术活动是直接凭借形象进行思想的一种方法，是发挥幻想力、发挥发明性思想的有效途径。美术活动的意图并不仅仅前进幼儿的绘画技巧等等，更不在于为了投合社会而赢取名利，而在于使其发明性思想得到最大极限的打开。合理点评，维护鼓舞幼儿的发明性思想在美术活动中，幼儿用线条、图形和色彩等将自己头脑中的经历、形象和情感转化为美术形象。这一转化进程便是发明。幼儿用自己的方法表达自己的实在感触，求新求异性即引导、启示、鼓舞幼儿发明新异的著作，不故步自封、自我重复或抄袭他人的著作，而是乐于寻求改变，勇于探究与测验。 幼儿正处于发明和打开时期，需求经过教师有意图、有方案的美术活动，来打开了幼儿的思想幻想之门，促进发明性思想的打开。所以教师应合理地点评幼儿在活动中能否有幻想力和发明性，能给予幼儿充沛的探究时刻、考虑的时机，让幼儿萌宣布发明的希望，打开幼儿的发明性思想。让他们在绘画这块绿地上，纵情地打开幻想的翅膀，愿美术活动成为每个幼儿敞开才智的金钥匙！ 四、能否很愉快地与他人协作 协作是幼儿未来打开、习惯社会、安身社会的的重要本质。因而，从小培育幼儿的协作知道和协作才能是十分重要的。关于幼儿来说，在游戏、学习、日子中，能自动协作，分工协作，洽谈解决问题，和谐联络，然后保证活动顺利进行，一起每个人都从互相协作中完结详细方针，这便是协作。瑞吉欧教育理念中指出：互相沟通、知道抵触、协作活动是最佳的学习方法。在协作活动中，能最大极限地促进伙伴之间互相往来和互相影响，他们彼此协助，彼此评论，一起协作，促进不同层次的幼儿在参加中取得前进和成功。在美术活动中让幼儿协作进行活动，能大大削减幼儿独立作画时的困难，他们在伙伴面前是最放松的，也最易找到自我体现的切入点。幼儿间的差异性，恰恰成为幼儿学习的重要东西，他们经过协作，互相沟通，拓展思路，幻想丰厚，使他们在成功里前进，在失利中吸取教训。幼儿的协作往来才能大大前进，绘画技能在协作中与伙伴互相学习、互相影响中得到打开，一起在活动中幼儿也知道到团体的才智胜于个人，体会到了协作的趣味。 　　在美术活动中为幼儿供给协作的空间与时机，有效地对幼儿的协作进行点评，能使幼儿真正在协作学习中取得打开。 五、能否在失利中吸取经历 失利也是孩子生长的进程没有失利就没有成功，在儿童学画的进程中，失利更能给孩子带来探究的动力。在孩子失利的画中，大多隐藏着很多“闪光点”，急侍着教师和家长去发现、去引导、去必定、去开发，而不是一棍子打死.他们不会把每个环节都做到一无是处，孩子们的画最重要的要出现他们自身的生理、心理特征。儿童画画儿假如从构思到完结，发明性活动具有探