人教版七年级上册数学第一章第二节有理数说课稿.docxVIP

有理数 说课稿 各位评委老师上午（下午）好！ 我说课的题目是人教版七年级上册第一章“有理数”第二节“有理数” ，此 内容为本节的第一课时。 我说课的程序主要有教材分析、 说教法、说学法、教学过程设计等四个部分： 一、教材分析 ( 一) 教材地位、作用 本课教材所处位置， 是小学所学算术范围的第一次扩充， 是算术到有理数的 衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。 基于上面对教材的分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，结合《新 课标》的要求，我确定以下教学目标： （二）教学目标 1、知识与技能目标：把给出的有理数按要求分类； 2、能力目标：发展正确地进行分类的能力 3、情感与态度目标： 让学生乐于接受社会环境的教学信息， 培养学生学习数 学的兴趣 （三）教学重难点 教学重点：掌握有理数的分类 教学难点：对负数概念的理解和有理数的分类 . 二、说教法 为了突出重点，突破难点，因此本节课以设置问题、创设情境为主线，通过师生互相交流和协商的方式展开教学， 而在拓展延伸部分以学生的主动探究为主二、说学法 借用生活场景引出问题，从而围绕这一问题进行探索，教师启发引导，及时 了解与评定学生的学习情况， 进行反馈调节。 同时使用多媒体辅助教学， 生动形象地展示教学内容， 不但可以提高学习效率和质量， 而且容易激发学生的学习兴趣和积极性。 四、教学过程设计 为达到教学目标， 充分发挥学生的主体作用， 最大限度地激发学生学习的主动 第 1 页 性、自 性、 极性，本 教学程序 如下 （一）回 知 练习 1．把下列各数填入相 的大括号内：＋ 6，， 3.8 ，0，－ 4，－ 6.2 ，，－ 3.8 ， 11 ， 2  22 7 正数集合 { } ； 数集合 { } （ 意 ：通 ，起到复 知 的作用。 里主要复 ：正 数的分 ， 一步学 做准 。） （二） 情境， 入新 在日常生活和生 践中，我 会遇到很多具有相反意 的量，例如月球 表面白天气温可高达零上 123℃，夜晚可低到零下 233℃，我 定温度零上 正， 零上 123℃ 做 123℃（或 +123℃），零下 233℃ 做 -233 ℃. 同学 能 出一些具有相反意 的量 ？你能用正数、 数表示 些量 ？ ：①正、 数能表示具有相反意 的量，注意意 相反，其 任意；②不要混淆“意 相反”与“意 不同” （如上升 3 度与零下 3 度） . （ 意 ：从学生比 熟悉的身 的 开始， 能 学生一种 松的学 氛 ，易于学生学 新知 。） （三）探索 段 一 我将通 三部分来 行 学生列 ： 0、-7 、5.2 、 3、 5、 7、 -7 、-9 、-10 ， 一 你能 些数的特点 ？ 学生回答 .................................................. 教 充：有小学学 的整数、 0、分数，也有 整数、 分数 1、分 数的名称 1，2，3，4??叫做正整数；－ 1，－ 2，－ 3，－ 4??叫做 整数； 0 叫做零。 8 1 ， 2 ， ＋5.2 （即 5 1 ）??叫做正分数； 2 3 5 4 1 ， 6 ，－ 3.3 （即 3 1 ）??叫做 分数； 2 7 3 得出 ：正整数、 整数和零 称 整数；正分数和 分数 称 分数。 第 2 页 整数 正整数、负整数和零 整数和分数统称有理数。即 有理数 分数 正分数、负分数 2．有理数的分类 为了便于研究某些问题，常常需要将有理数进行分类，需要不同，分类方法也常常不同，常用的有以下两种： 1）先把有理数按“整”和“分”来分类，再把每类按“正”与“负”来分类，如下表： 2）先把有理数按“正”和“负”来分类，再把每类按“整”和“分”来分类 3．数的集合 我们曾经把所有正数组成的集合，叫做正数集合；所有的负数组成的集合叫 做负数集合。同样把所有整数组成的集合叫做整数集合； 把所有分数组成的集合 叫做分数集合；把所有有理数组成的集合叫做有理数集合。 （设计意图： 通过对以上三部分的讲解， 突出本节课的重点， 使学生掌握有理数的分类和数的集合） （四）拓展阶段 练习：（1）把有理数 6.4 ，－ 9， 2 ，＋ 10， 3 ，－ 0.021 ，－ ， 1 ，－ 8.5 ， 3 4 1 7 3 25，0，100 按正整数、负整数、正分数、负分数分成四个集合。 正整数集合 ，负整数集合 正分数集合 ，负分数集合 （ 2）把下列有理数：－ 3，＋ 8， 1 ，＋ 0.1 ， ， 1 ，－ 10，5，－ 0.7 填入相 2 3 应的集合： 整数集合 ，分数集合 正数集合 ，负数集合 （设计意图：及时巩固所学知识） （