人教版七年级上册生物112调查周边环境中的生物说课稿.docxVIP

《调查周边环境中的生物》说课稿 各位评委老师大家上午好， 我今天说课的题目是人教版生物学七年级上册第一单元的第二节 《调查周边环境中的生物》 . 教材分析 ：本节课是人教版生物学七年级上册， 第一单元认识生物中的第二节《调查周边环境中的生物》 主要任务是让同学们了解周围我们不经常注意的生物，重点是培养学生对生物的兴趣这是初中第二次上生物课， 是对上一节课 《生物的特征》的延续，是激发学生对生物学的求知欲，点燃学习生物的热情，本节 课脱离课堂，让同学们到大自然中去了解生物的多样性， 然后让同学们填写调查表，进行整理分析，学会初步调查，本节课教材安排的内容比较少，只有一个调 查表和讨论题， 填写调查表是是关键， 本节课主要是让学生自己发现问题， 去讨论解决，激发学生主动去学习，是学生在环境中自己成长。 学情分析：由于学生刚刚升入初中， 小学对生物自是简单的学习， 我们要激发学生对生物的兴趣。 学生心理不够成熟贪， 玩的心比较重， 本节课主要是室外 教学，激发学生的学习兴趣，我采用分组的方法使学生们相互督促学习 相互进步，然学生们感受大自然无穷魅力， 启发学生的好奇心， 让学生有去探究大自然冲动，让学生把实际生活和学习紧密的结合在一起。 这需要老师的鼓励和对学生的严格要求 教学进程 教学过程 教师行为 学生活动及目标 !R^bgpY%2g 【讲述】通过前面的学习我们已经认 识了许多的动物、植物，它们与我们朝夕相处。有 导入新课 些是我们非常熟悉的，比如：花坛中的牡丹、月季、 引起学习的兴趣芍药，天空中飞翔的小鸟，花丛中飞舞的蜜蜂、蝴 蝶。但是有一些却并没有引起我们的注意。 【提问】为了更好地了解它们，我们该怎样做呢 ? 比如，我们在制定某些法令、法规或政策时都要有 一定的科学依据。那么这些依据从何而来呢？这就 需要进行调查。其实我们每个人都曾经作为被调查 的对象，你们有谁知道这是一项什么样的调查吗？ 加深学生对调查的理解 第 1 页 什么是 【 】人口普 、被父母 用了多少零用 、 被 卷 教 的 意程度 ~ 的一般方 【提 】那么你 知道怎么 做 工作 ？ 法步 【 】 工作的一般方法：明确 目的和 象； 科学的 方案； 施 并 真 ； 明确 的一般方法 果 行 分析；得出 （板 ）。 法、 法、 授法 【 述】同学 本 P7 的目的要求。 【 】 用具：笔、 表、放大 、照相机? 方法：1、 范 。 （范 要明确，不宜太广，可以 校园、家庭所在的社区、公园等等的生物种 行 ） 2、分 。（ 4 或 5 人 一个 小 ，确定一人 告 ） 3、 路 。（ 一条生物种 多、 境 知道 的方法步 有 多 化，且相当安全的路 ） 4、 。（沿着事先安 好的路 如 ） 5、 。（将全 的生物按照共同的特征 行 的 。（ 最后一段文字）你 通 上面 的文字，知道生物可以分成几 ？ 【 】生物的 有多种，如：按照形 构特 点，可以将生物 植物、 物和其他生物三种； 了解生物 的方法 也可以按照生活 境，将生物划分 生生物和水 生生物等， 可以按照用途，将生物分 作物、家 禽、家畜、 物等。） 6、整理 料。（将 好的生物的 料 行整理， 写在笔 本上） 【提 】最后就是撰写 告，在同学 的 第 2 页 报告中都包括哪些内容呢？ 调查报告 【总结】调查人的姓名，调查的时间、地点、天气、 明确调查报告的内容 调查路线、所见生物的种类、数量和生活环境等。 具体的内容可根据自己的情况设计适合自己的调查 表 课后反思： 总体来说本节课教学效果较好 , 按照事先设计意图完成了教学任务 , 学生能积极 , 主动地参与活动 , 能联系生活实际从身边的小事谈起 , 真正做到学以致用 , 并且突出了情感教育 , 通过具体事例分析 , 培养学生爱护生物 , 保护环境的意识 . 但是 , 本节课是否完成教学计划、学生是否掌握本节的重点难点、学生是否喜欢本节课的教学法这些都是要进行反思的。 第 3 页