九年级化学：爱护水资源.docx

初中化学教案 文讯教育教学设计 初中化学新课程标准教材 化 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 化学教案 / 初中化学 / 九年级化学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 爱护水资源 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习化学知识和做实验，可以让学生培养自己的严谨精神、提高动手能力、合作沟通能力，本教学设计资料适用于初中九年级化学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　知识与技能：　　了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。　　过程和方法：　　通过调查研究、编写环境时报、演讲等活动，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。　　情感态度与价值观：　　1．使学生初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。　　2．学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。　　3．培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。　　课题分析　　通过第二单元的学习，学生对身边的化学物质“空气”有了初步认识和了解，接着又认识了另一种身边的化学物质“水”，并学习了水的组成、性质及净化，最后展开“爱护水资源”这样一个社会课题，不仅符合学生认知特点，而且有利于发展学生各方面能力。　　本课题主要包括两个部分的内容，即“水资源状况”、“爱护水资源”，前者一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明水的短缺，培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面。后者介绍了节约用水和防治水污染，让学生进行社会调查与研究，给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。　　教学策略分析　　本课题可从课堂延伸至课外，教材内容可采用学生自学与讨论相结合，使学生形成四个共识，即“水资源丰富又短缺”“节约用水和防治水污染”。　　另外由于本课题的实践性很强，教师应充分利用各种课程资源组织教学，如：指导学生调查、参观访问或利用网上资源，了解本地区水资源情况及家庭用水情况，然后整理成小论文或编写环境时报，在班级、校园内展览、或进行演讲等活动。充实学习内容，增强化学与社会生活的联系，使学生树立保护环境，热爱家乡的观念。　　教学建议：（1）提前一周布置调查内容，收集资料；（2）采用2课时完成。第一课时：教材内容由学生自主探究（自学、讨论、小结）；第二课时：展示成果（论文、时报或演讲）。　　设计思路　　（1）创设情境→自学讨论→达成共识　　（2）课前准备→调查研究→信息处理→汇报交流　　教学过程　　教学　　流程　　教 师 活 动　　学 生 活 动　　设 计 意 图　　创　　设　　情　　境　　播放有关水资源的录像或图片观看、思考利用录像或图片创设学习气氛，激发学生了解水资源的欲望。　　自学　　讨论　　交流　　指导学生阅读教材并思考：1．地面总水量；2．世界和我国总水量；3．淡水总量及可利用淡水量；4．比较我国与世界人均水量；5．我省人均水量及存在的问题。阅读教材后分组讨论、交流对“水资源丰富又短缺” 的认识。促使学生自主学习，学会阅读和分析图表，并学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。　　自学　　讨论　　交流　　指导学生阅读教材并回答：1．水体污染有哪些？2．节约水的基本思路和方法；3．水污染的危害；4．预防和防治水污染的途径。阅读教材后分组讨论、交流节约用水和防治水体污染的认识。充分利用教材上精美的图和表，让学生在自学、讨论中体验爱护水资源的重要性。　　板书设计　　第一课时：课题4 爱护水资源　　一、人类拥有的水资源　　1．丰富的水资源　　2．水资源的短缺　　二、爱护水资源　　1．节约用水　　2．防治水体污染　　教学　　流程　　教 师 活 动　　学 生 活 动　　设 计 意 图　　课前　　准备　　实践　　活动　　指导学生调查：　　1．家庭用水情况及节水措施；2．本地区水资源状况；3．水污染程度和来源及现有的防治措施；4．针对不同类型水污染提出防治设想。利用星期天或节假日进行调查与研究，调查方式有：查阅报刊、实地考察、访问、上网等。并且把调查与研究成果写成小论文或编成小报。一方面：使学生学会调查、查资料等方法获取信息，并能用文字、图表形式对获取的信