一年级语文：《影子》教学设计8.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《影子》教学设计8 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目的】　　１、认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。认识１个笔画“竖折折钩”和３个偏旁“反犬 、三撇、宝盖儿”。　　２、正确流利的朗读课文，背诵课文。　　３、初步了解影子、光源、物体的位置关系，培养学生细心观察生活的好习惯。　　【教学重点】认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。　　【教学准备】课件、生字卡片、词语卡片　　一、简笔画导入，理解课题，激发学习兴趣　　１、请同学们看黑板，你看到了什么?　　２、(教师一边描述一边画画)这是一座古城，太阳升起来，阳光斜照下来（三撇），京城里高大的楼台（京）拉下了阴影。那么，看着这幅图,你能猜到一个字吗？　　３、对了，就是影。请大家齐读，请同学们看看，这幅画中的事物分别是“影”的哪部分？大家跟老师说“三撇”。　　４、当人、物体挡住一部分光线时，就会形成影子（板书）。你瞧，老师就找到了自己手的影子，你们也能找到吗？　　５、同学们，你们觉得影子有趣吗？这节课我们共同学习《影子》，请同学们齐读课题。　　二、图文结合，捕捉重点，锻炼表达能力　　１、请同学们打开书，翻到８１页，请你借助音节试着练习读一读课文，注意生字的读音。　　２、 学习第一节　　　请大家看大屏幕，这位小朋友在做什么?　　　太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)　　　想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走) 我们来看看是不是？　　　谁愿意读一读这一段课文。　　　这里的二类生字谁能读一读。　　　老师这里还有他们的卡片，你能认读吗？（前、后、常、跟、着、黑、狗）　　　（前后）请你拍拍前面同学的肩膀，向你后面的老师打个招呼吧！　　　（黑）一个用土堆成的烟囱，下面有火在烧着，烟囱里有点烟灰，所以黑就是烟熏的颜色，这个黑字是这样演变来的。　　　为什么说影子是小狗呢？（可爱）说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)　　　想想小狗跑前跑后，多么可爱呀，谁能再读读句子。　　３、学习第二节。　　　请大家看大屏幕，和前面两幅图相比，有什么不同？　　　为什么影子一会在左，一会又在右呢？　　　你们说得很好，看来影子在小朋友的哪里，关键在于太阳在小朋友的哪一面？　　　谁愿意读一读这一段课文。　　　这里的二类生字谁能读一读。　　　老师这里还有他们的卡片，你能认读吗？（它、朋、友）　　三、借助字理，解析字形，培养识字能力　　１、这个“它”的偏旁是宝盖儿，跟老师说一遍。这个宝盖儿，在古代表示山洞的意思，有时也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思，后来人们有发明了一个字表示蛇，而它现在用来表示动物。你们喜欢各种小动物吗？　　２、老师今天给大家带来两位动物朋友，你们想和它们见面吗？　　　学习“马”字　　３、你们瞧，第一个动物朋友来了，它是谁呀？（马）大家看，它渐渐的变了，这个字谁认识？　　４、“马”就是经过简化的马的形状，你怎么记住这个字？　　５、老师是这样记的：好像乌字没戴帽,爱吃青草善赛跑，怎么样？　　６、看老师写这个字，注意第二笔是竖折折钩。大家拿出本写一个。　　７、关于马的词语可多了，我们来一组词语对对碰好吗？　　　马拉的车是──（马车）　　　身上带格的马是──（斑马）　　　有一种蛰人特别疼的蜂是──（马蜂）　　　形容做事情大大咧咧、粗心大意的人是──（马大哈）　　　德国的一种货币是──（马克）　　　一种超长距离的公路赛跑项目是──（马拉松）　　　学习“鸟”字　　８、大家知道的可真不少，你们瞧，下一个