六年级：语文教案－少年闰土.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 语文教案－少年闰土 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《少年闰土》教学设计　　第一课时　　预设目标：　　1、通读课文，整体感知闰土是个聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年。　　2、学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱，尝试仿写人物外貌。　　3、在整体感知的基础上，学习描写看瓜刺猹的片段，了解闰土的勇敢，体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。　　教学重点：学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段，了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年。　　教学难点：学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱。　　体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。　　教学过程：　　一、导入新课　　1、著名文学家鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出一幅神奇的画面。（出示课文插图）　　2、音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后的感受。他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公——闰土。板书：少年闰土　　二、整体感知课文。　　（一）你想认识这位朋友吗？初读课文，难读难记的地方多读几遍。　　辅助阅读：　　1、鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文，找一找，注意文中生僻的字词，做好记号，能联系上下文想想意思。（其间、仿佛、素、如许、单、无端）　　2、 反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。　　3、填填你读课文后对闰土的认识：（ ）的少年闰土，还能说说理由；　　（二）学生反馈交流。（板书学生对闰土的认识。）　　三、提出问题，互释疑点，保留问题。　　1、这是一篇写人的文章，以你多年的学习经验，你觉得可以从哪些方面着手来学懂课文？（研读外貌 、语言、行动、心理活动的句子，了解人物特点。）　　2、提出本课的教学目标（通过人物外貌、形象的分析，了解人物特点），让学生找到相应的片段（第一小节和描写闰土外貌的片段），选择读书的方法（自由读，做旁注读，圈圈画画读）。　　四、教学第一段画面：　　（一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？反复读读，体会体会。　　（二）反馈交流，体味提升。　　1、第一句：　　（1）生读第一句，说说你感受到了什么？带着理解，读读这句话，学生评价。比试读。　　（2）教师点拨：A、句子中色彩的美。深蓝 金黄 碧绿 B、环境的空旷美。在闰土奔驰在一望无际的海边时，我的心中是一种怎样的感受？再把这种感受通过朗读表达出来（试背诵句子）　　2、第二句教学：　　（1）生读第二、三句，说说你感受到了什么？带着理解，读读这句话，学生评价。比试读。　　点拨：闰土非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄。　　（2）不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。　　（3）小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下，齐读这一节。（试背诵句子）　　（4）看图，试背诵这一段。　　五、学习闰土的外貌。　　引：不知你们是否有这样的疑问，三十年过去了，作者回忆起美好的故乡，就想到了闰土。　　1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。　　2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点，并说说理由。　　辅助理解：请同学们拿出铅笔，将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻画掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。（看出闰土是一个年少而又纯朴、活泼的孩子）再请同学们用铅笔将“紫色的”一词划掉