墨红小学张应《Unit3Myfatherisawriter》教学设计.docx

Unit 3 My father is a writer. Lesson 14 墨红镇墨红小学 张应 一、 教学内容 Un it 3 My father is a writer.Less on 14 二、 课型：新授 三、 教学目标 1、 知识目标：运用句型 This is my father. He s a writer This is my mother. She s a dancer. 、能力目标：培养学生运用英语的能力. 、德育目标：教育学生要爱自己的爸爸妈妈，要听话懂事。 四、 教学重难点 1 、重点：学习介绍自己爸爸妈妈的职业。 2、 难点：能够在实际情景中正确运用所学句子。注意 she和he 的用法。 五、 课前准备： 教师：课本，课件。 学生：课本 六、 教学方法：直观演示法、动作教学法、情景教学法 七、教学过程： 1、Warm-up （热身） （1） 日常口语练习 （2） 复习巩固上一课时所学内容 2、Presentation （新课呈现） （1）先展示一幅冰心奶奶的图片，师问：你们知道这位老奶奶是谁 吗？她是干什么的？学生会回答说这是冰心奶奶， 她是一名作家。这 时教师引导学生用英语说出“ writer. ”紧接着教师教读该单词。然 后让学生用writer造句，教师引导学生说“ She s a writer. ”再 用同样的方式展示歌手和跳舞者的图片。并教学生读 sin ger和 dancer两个单词。教师应强调：她用 she,他用he. （2）教授完writer ，sin ger和dan cer三个单词之后，多媒体展 示一段chant.教师教读，学生跟读。既巩固单词，又熟读句子。 Writer, writer. He s a writer Sin ger, Sin ger. She s a sin ger. Dan cer ,da ncer. She s a dan cer. （3） 在上一个教学活动的基础上，用课件出示一幅全家福照片， 让学生扮演小女孩，帮她介绍一下她的家人，引出本课时的四会句子 This is my father.This is my mother. 教师要求在此基础上再说说 他们的职业，由此在此巩固句子 He s a writer.She s a dancer. （4） 出示课件，复习巩固本节课所学单词和句子。 This is my father. He s a writer.This is my mother. She s a dancer. （5） 小组活动。学生四人一组，自由谈论，说说自己的爸爸妈妈 是干什么工作的? 小结：提问：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论, 派代表发言.这样不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们 的归纳能力和团队协作精神. 3、 作业布置 熟读句子并仿写句子 和同学或爸爸妈妈练习句子 4、 板书设计 Un it 3 My father is a writer. Less on 14 New words: writer 作家 sin ger 歌手 dan cer 跳舞者 Sentences: This is my father. He s a writer. This is my mother. She s a dan cer. 那是心与心的交汇 是相视的莞 那是心与心的交汇 是相视的莞 尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。 红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。 时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交; 一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。 人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。 试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？ 张爱玲说 因为懂得，所以慈悲”.