浙教版九年级科学上册第1章探索物质变化.pdf

课题 1.1 物质的变化 课型 新课 课时 总 1 课时 1、认知领域： 了解物质处于不断的运动和变化中，不同物质的形态和运动形式 发生着相互作用。了解物理变化和化学变化，以及化学变化的实质。 教学 2、技能领域： 了解探究物质变化的方法。培养学生细致的观察实验能力和分析 目标 实验结果得出科学结论的能力。固体物质加热的实验装置和操作要求 3、情感领域： 通过实验培养学生实事求是的科学态度，使学生接受物质是变化 证唯物主义的物质观。 重点 掌握探究物质变化的方法。 难点 了解物理变化和化学变化，以及化学变化的实质。 教学 “演示法”和“实验法”相结合的启发式教学方法。 方法 教学 酒精灯、锥形瓶、试管、硝酸铅溶液、碘化钾溶液、发黄的落叶、硫酸 准备 铜晶体、绿叶、细铁丝、蒸馏水、氢氧化钠溶液、鸡蛋清。 第 1 节 物质的变化 一、物质是在不断的变化着的 物理变化 板 化学变化 书 二、探究物质变化的方法： 形状，状态，颜色是否变化，是否生成气体 设 和沉淀 计 三、物质变化规律的应用 教 学 反 思 教 学 过 程 1 （一）引入新课 整个自然界是由各种各样的物质组成的， 自然界中的物质处于不断的变化中 （结合新学 期的一些变化来举例，使学生感到熟悉，活跃课堂气氛）引出课题：物质的变化。 （二）新课教学 1、物质是不断变化着 师： 如果你仔细观察， 你会发现自然界中所有物质都在不断的变化中， 请你谈谈你发现了 哪些变化？ 生： 云中的水有时会凝结成雨水而落下， 小树苗会长成参天大树， 木材燃烧， 瀑布的水落下。 讨论： 自然界中的这些变化是什么变化？ 投影： 图 1-1 下雨 请学生讲讲下雨的成因， 然后教师再总结分析： 空气中的水气在遇冷的情况下凝结成小雨 滴，越积越多后就形成降雨。 师问： 整个过程是物理变化还是化学变化？ 生： 在这个过程发生的是水的三态变化。 投影： 图 1-2 木材燃烧 学生分析： 木材在氧气充足的情况下燃烧， 是一种剧烈的氧化反应， 燃烧后生成二氧化碳。 投影：图 1-3 植物的光合作用 分析： 植物的光合作用是绿色植物在阳光下， 通过叶绿体， 利用二氧化碳和水制造有机物 和氧气的过程。 投影： 图 1-4 瀑布下落 分析： 水从高处落下，位置发生改变，没有新的物质生成。 问： 若将以上的四个变化进行分类，你准备怎么分？分类的标准是什么？ 生： 根据在变化中是否生成新的物质把以上的变化分为物理变化和化学变化。 在学生回答的基础上， 教师进行小结： 下雨和瀑布下落没有生成新物质， 在变化中没有生 成其它物质，这类变化叫物理变化。 木材点燃发热、发光生成了新物质二氧化碳， 植物的光 合作用制造了有机物和氧气。在变化中生成了其他物质，这类变化叫化学变化。 巩固练习：判断下列变化是物理变化还是化学变化？ 1、 钢 铁生锈 2 、 打 开小手电筒，发光发热 3 、 镁 带能燃烧 4 、 用 条形磁铁吸引铁钉 5 、 水 电解生成氢气和氧气 出示：