高二历史：第一单元 第3课 康熙帝 学案.docx

高中历史教案 文讯教育教学设计 高中历史新课程标准教材 历 史 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 历史教案 / 高中历史 / 高二历史教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第一单元 第3课 康熙帝 学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为历史给人们提供了经验，历史学是一切学科的基础，没有历史就没有传承，就没有其他各种学科。历史不仅仅留给我们只是，同样也有教训，本教学设计资料适用于高中高二历史科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一单元 第3课 康熙帝　　【学习目标】评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。　　【重点难点】康熙帝为巩固统一多民族国家和维护国家主权而采取的措施。评价康熙帝。　　【自主学习】　　一、少年康熙　　1、幼年继位：1661年，清朝顺治帝的第 子 继位，年号康熙。　　2、面临形势：（1）郑成功（2）沙俄（3）蒙古各部（4）满汉矛盾（5）辅政大臣　　3、总揽大权：康熙帝14岁亲政。智擒鳌拜，禁止株连，稳定了朝廷秩序，总揽朝政。　　二、巩固统一国家　　1、平定三藩之乱　　（1）、平西王 、平南王 、靖南王 占有南方广大地区，掌握重兵，割据称雄，严重威胁清朝统治与国家的统一。在康熙帝下令撤藩后， 起兵反清。　　（2）、康熙帝亲自指挥平叛，起用汉将，重用绿营，历时八年，终于平定三藩之乱。　　2、统一台湾　　（1）1681年，任用 为福建水师提督，攻占澎湖，迫使郑克爽降清。　　（2）设置 ，使台湾重新统一于中央政府管辖之下。　　3、平定西北叛乱　　（1）、漠西蒙古准噶尔部发展起来，准噶尔汗 向康熙帝提出“圣上君南方，我长北方”。　　（2）、康熙帝三次亲政，平叛取得胜利。　　4、加强民族团结　　（1）、崇尚 文化，恢复开科取士，缓和了阶级民族矛盾，加快了满族文化的发展步伐。　　（2）、加强与蒙、藏民族的团结，特别尊重喇嘛教。　　三、维护国家主权　　1、背景：明末清初，沙俄不断侵扰我国黑龙江流域，侵占尼布楚、雅克萨等据点，抢掠中国当地的少数民族。　　2、过程　　（1）亲自东巡，了解敌情，制定方略。　　（2）命令都统彭春、黑龙江将军萨布素组织两次恢复 之战。　　（3）1689年，中俄双方签订《 》，从法律上确定了中俄东段边界，肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土。　　3、意义：维护了中国的主权和领土完整。　　四、评价　　1、自评：自己身为皇帝，却“鞠躬尽瘁，死而后已”。　　2、总评：缔造了巩固和空前统一的多民族国家，与他的子孙共同创造了“ ”。【合作探究】康熙时期面临哪几方面的民族问题？为解决上述问题所采取的措施及影响。　　【当堂检测】阅读下列材料：　　材料一：康熙二十一年（1682年）九月，郑氏集团派人到福建（同清廷）议和，请求“照┅┅高丽外国之例，称臣奉贡”。康熙帝表示“台湾不可与┅┅高丽外国比”，拒绝郑氏要求。 ——《台湾外纪》　　材料二：痛哉！吾台民。从此不得为大清国之民也！吾大清国皇帝何尝弃吾台民哉！有贼臣焉，大学士李鸿章也，刑部尚书孙汶也，吏部侍郎徐用仪也。┅┅又将关系七省门户之台湾，海外二百余年戴天不二之台湾，列祖列宗深仁厚泽不使一夫失所之台湾，全输之倭奴！ ——《台湾人民抗战檄文》　　材料三：三国之宗旨在剥夺日本自19xx年第一次世界大战开始以后在太平洋所夺得的或占领之一切岛屿，在使日本所窃取于中国之领土，例如满洲、台湾、澎湖群岛等，归还中华民国。 ——《开罗宣言》　　请回答：　　（1）材料一中，康熙帝为什么认为台湾不可与高丽相比？结合所学知识加以说明。为此，康熙帝对台湾采取了哪些措施？采取这些措施意义何在？　　（2）材料二中台湾人民发布“檄文”的背景是什么？“檄文”表达了台湾人民怎样的感情？　　（3）材料三《开罗宣言》中的内容说明了什么？　　（4）通过上述材料，你获得怎样的认识？　　第一单元第3课 康熙帝　　【合作探究】（1）满洲贵族与汉族人民的矛盾；中央政府与少数民族分裂势力的矛盾；中华民族与欧洲殖民主义的矛盾(2）措施：① 学习和创新；尊重中国各民族文化传统，尤其汉族文化 ② 平定三藩之乱；进军台湾，设置台湾府；粉碎噶尔