高二语文：改造我们的学习学案.docx

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高二语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 改造我们的学习学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高二语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《改造我们的学习》学案　　一、 学习目标　　1、 理解文章是怎样围绕观点选用材料进行逻辑论证的，了解议论文的要素特征　　2、 明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则，树立实事求是的学风。　　3、 学会筛选信息，积累文中成语。　　二、 学习重点　　1、 清晰的思路，典型的例证　　2、 准确、鲜明、生动的语言　　三、 学习方法　　采用整体感知、勾画关键语句、精读重点语段的阅读方法　　四、 教学时数：两教时　　第一课时　　学习要点：整体感知文章思路，研读第一部分。　　学习步骤：　　1、 导入：学生回忆已读的毛泽东的诗文，进入感知这一篇论辩色彩强烈的议论文。　　2、 在预读课文的基础上，自测《课课练》“识别记忆”应掌握的成语的含义：　　（1）、前仆后继　　（2）、生吞活剥　　（3）、等闲视之　　（4）、有的放矢　　（5）、哗众取宠　　（6）、徒有虚名　　（7）、若明若暗　　（8）、粗枝大叶　　（9）、夸夸其谈　　（10）、谬种流传　　（11）、华而不实　　（12）、可歌可泣　　3、 根据单元学习重点和课文学习重点，要求筛选主要观点及其论据，筛选重要语句。同学们速读全文，整体感知文章思路　　4、 带着以下问题通读全文　　（1）、部分与部分之间、段落与段落之间都是有机联系的，文章少不了相应的关键句，请注意这些词语的筛选。请首先画出显示文章思路的语句。　　（2）、围绕文章题目，全文是如何展开的，段落与段落之间的逻辑关系是怎样的？议论问一般有提出问题、分析问题、解决问题的过程。本文符合这样的过程吗？具体说明。　　（3）、回应题目，整体感知全文思路，把握文章大意。（结合课后“练习一”）　　5、 研读课文第一部分　　方法：抓住关键语句、捕捉重要信息。　　问题1、第一部分的中心句是哪句？　　中心句的关键词是哪一个？　　注意体会关键词的统领作用。　　问题2、段落中对应性的语句有“何等肤浅，何等贫乏……深刻得多，丰富得多。”理解对应性词语分别是从什么样的角度来认识的？　　问题3、“中国共产党……倡导者、宣传者、组织者。”这句中“倡导者、宣传者、组织者”的语序能否颠倒，为什么？注意后面部分还有类似的逻辑性极强、语序严密、组织紧凑的句子，将他们画出来。　　6、 完成《课课练》p4—5中对本段文字设计的相关练习　　7、 本堂课内容小结　　8、 作业布置　　（1）、课后练习四　　（2）、阅读“读本”第10课《人的正确思想是从哪里来的？》　　第二课时　　学习要点：重点研读第三部分，学会筛选信息，把握要点的方法。　　学习步骤：　　1、 自查上堂课作业，有两处必须掌握和了解。　　（1）、练习四：解释加点字　　（2）、延安整风运动三大文献：本文和《整顿党的作风》、《反对党八股》。　　2、 学习理清第二部分的行文脉络。　　方法：联系上下文，把握相关信息。　　注意：一是对应性（明晰）　　二是逻辑性（严密）　　3、 重点研读第三部分　　讨论以下问题：　　（1）、开头一句的作用是什么？　　（2）、将两种态度进行对比，分别是从哪些方面进行对比的。　　方法：运用比较法，准确筛选出相关信息。　　比较：一是要同类，二是要对应，三是要抓重点　　（3）、这部分文字极其典型地体现出毛泽东历来倡导的语言风格：准确、鲜明、生动。　　所谓准确：主要表现在用词的恰当上。　　鲜明：主要表现在态度上不含糊。爱憎、对错、肯定与否定非常分明。　　生动：大量使用成语、口语、俗语，活泼风趣，灵活运用一些文言词语，做到古为今用。多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法　　请划出本部分能够体现准确、鲜明、生动