小学语文：《比尾巴》教学案例与反思十三.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 课堂实录 / 小学语文课堂实录 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《比尾巴》教学案例与反思十三 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学实录资料适用于小学语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《比尾巴》教学案例与反思十三　　片断一:　　师:小朋友们,你们喜欢小动物吗　　生:喜欢!　　师:你喜欢什么动物呢 说给大家听听.　　生:我喜欢小白兔.　　生:我喜欢小狗.　　生:我喜欢小猫.　　　　师:小动物很可爱(出示各种动物的挂图),请大家观察一下黑板上的动力物,它们都长了　　生:耳朵.　　生:眼睛.　　生:嘴巴,还有腿.　　生:还有一条尾巴呢!　　师:真聪明!它们的尾巴是一样的吗　　生:不是!　　师:是啊,每个动物的尾巴都不一样. 今天,动物们都聚在了一起,要进行一场比赛呢!现在,老师就带着大家到动物王国去看比尾巴大赛吧!　　(出示cai课件,板书课题)　　教学反思一:　　在教学过程中,教师应成为一个组织者和引导者,让学生所有的感活动起来,每个学生拥有一双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受,只是在于老师如何开启,如何去引导他们去,去发现,去感受事物,而不是由教师直接板书课题,范读课文,这种旧的课前引导,只会让学生产生依赖的情绪,让学生习惯于教师的落入,而不是主动去想课文写的是什么.激情是导求新知的最重要的推动力,是构成学习动机最活跃的成份,为了能有效地诱发学生学习的欲望,教师必须重视课前导入工作,使学生很快地进入学习状态.　　片断二:　　师:大家看看,有哪些动物参加了比赛呢　　生:有猴子,兔子,松鼠参加了比尾巴大赛.　　生:还有公鸭子和孔雀也参加了比赛.　　师:很好,刚才,小动物们说要请小朋友们做评委呢!大家看,首先出场的是谁呀 (出示cai课件)　　生:是猴子.　　师:哦,是猴子,猴子的尾巴是什么样的　　生:猴子的尾巴细细的,长长的.　　生:猴子的尾巴真长,可以荡秋千.　　生:猴子的尾巴像一条绳子.　　师:大家观察得真仔细.猴子的尾巴又细又长.　　师:谁的尾巴长　　生:猴子的尾巴长.　　师:我们再来看看接下来是哪位选手出场了　　生:兔子,松鼠.　　生:兔子的尾巴好短.　　生:我养过小白兔子,它的尾巴毛茸茸的,很舒服.　　师:真了不起.　　师:谁的尾巴短　　生:兔子的尾巴短.　　师:大家再看一看松鼠的尾巴.　　生:松鼠的尾巴好大啊.　　生:不对,是上面好大,下面小.看着好像是一把伞.　　师:谁的尾巴好像一把伞　　生:松鼠的尾巴好像一把伞.　　师:真不错.我们看了三个小动物的比赛,知道了猴子的尾巴长,兔子的尾巴短.长和短是一对反义词.松鼠的尾巴好像是一把伞.第一场比赛结束了,现在请同学们把书打开83面,自由地读一读课文的1-2节.　　(同桌对读,分组读)　　教学反思二:　　若要低年级学生对事物进行观察,首先要从他们感兴趣的,熟悉的事物着手,使学生对该事物产生兴趣,让学生产生观察的欲望,教师加以引导,明解目的,而不是让学生漫无目的,杂乱无章地去观察.在以往的教学中,教师大多都是自问自答,没有让学生用心地去想,去观察,使学生的思想处于懒惰状态.从一年级起培养学生的观察能力,更有利于日后习作能力的提高,教育学家斯宾塞说:学习任何知识的最佳途径是自己去发现.教师要热情鼓励学生大胆去观察,去发现.　　片断三:　　师:大家看,第二场比赛开始了.有哪些动物出场了　　生:公鸡,鸭子和孔雀.　　师:我们看一看,公鸡的尾巴是什么样的　　生:公鸡的尾巴弯弯的.　　生:还很漂亮呢!五颜六色!　　生:它的羽毛还可以用来做毽子.　　师:是啊,公鸡的尾巴弯弯的(相机用手势表示弯),有好多颜色,好漂亮.还可以用来做毽子.　　师:我们再来看鸭子的尾巴.　　生:鸭子的尾巴扁扁的.　　师:真对.鸭子的尾巴扁扁的.(用手表示扁)　　师:谁的尾巴扁　　生:鸭子的尾巴扁.