小学：一年数学下《认识人民币》教学设计.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 一年数学下《认识人民币》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、 使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。　　2．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。　　3．通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。　　教学准备：多媒体课件，玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋（内装各种面值的人民币）。　　教学内容：　　一、故事导入。　　今天，老师先请小朋友听一个小故事。　　（教师点击播放小故事：从前有个爱问问题的孩子。一天，他又拉着爷爷问问题了：“爷爷，爷爷，我们国家到底有多少钱呀？”爷爷想了想，笑着说：“我们国家有188元8角8分钱。”孩子急着说：“怎么只有这么少的钱呀？”爷爷笑了。）　　同学们，你们知道为什么吗？　　我们国家的钱又叫什么？（人民币）　　好，今天我们就一起来“认识人民币”。（出示课题）　　【设计意图：创设清净，以故事导入，符合一年级学生的生理和心理特点，容易激发学生的兴趣，引起学生的学习积极性。】　　二、 新授：　　（一）认识人民币。　　1、 课件出示所有面值的人民币图。　　你们认识这些人民币吗？请小朋友结合每组中自己带的人民币，互相介绍自己认识的人民币，并说说你是怎样认识他们的，有什么特征？ （学生分组讨论。）　　2、 为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，我们将这些人民币分分类，再请同学上来介绍给全班小朋友来认识。　　（学生在小组中利用电脑课件分类或利用实物分类）　　3、 指名学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币。　　（学生大致有两种分法：Ａ：分成硬币和纸币两类；B：按元、角、分来分类。）　　在学生介绍的过程中，教师揭示人民币的单位是：元、角、分。　　4、 以“元”为单位的人民币有哪些？以“角”为单位的人民币有哪些？以“分”为单位的人民币呢？　　5、 看看屏幕上展示的人民币，按每种面值一张来计算，这些人民币共有几元几角几分？（让学生算一算）　　6、 现在你知道爷爷为什么说我们国家有188元8角8分钱了吗？　　7、 观察硬币的另一面，你看到了什么图案？（国徽）　　8、出示P62页的想想做做第一题，让学生连一连，再拿一拿。　　9、出示P62页的想想做做第二题，指名回答，添书。　　我们要象热爱自己的祖国一样爱护人民币，不要随意损坏它。　　【设计意图：由于学生有认识人民币的基础，因此，这个环节通过小组间的讨论，让学生自己去讨论、探究而进一步认识人民币，并养成热爱人民币的习惯】　　（二）、人民币的进率。　　1、过不久，就要进行期末考试了，小朋友想买一块1角钱的橡皮。用这些（屏幕出示1分、2分、5分面值的硬币和纸币若干）钱币，你会怎样付钱来买这块橡皮呢？你有哪些不同的付法？（请学生上来演示不同的付法和学生在组内演示不同的付法，领会10分就是1角。）　　2、通过付钱买橡皮你知道了什么？板书：1角＝10分　　考考大家：　　2角＝（ ）分 5角=（ ）分 9角＝（ ）分　　10分＝（ ）角 40分＝（ ）角 90分＝（ ）角　　提问：你是怎么想的？　　3、一会儿，小朋友又看中了一本一元的本子，用右边的这些角币，　　你该怎样付钱就可以买到这本本子了？（屏幕上出示1角、2角、5角面值的纸币获硬币若干）　　a)学生上来演示付1元的不同方法，大家领会1元＝10角。　　通过付钱买本子，你又知道了什么？　　b)通过1元＝10角，你还能想到哪些？2元＝？角