浙教版科学八年级上册第一章第2课时1-2水地组成.docx

浙教版科学七年级上册第一章生活中的水 (23 课时 )同步练习 第 2 课时 1.2 水的组成 学习目标 通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。 能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。 课堂学习设计 [ 课前练习 ] 1. 水和生命密不可分， 有水的环境里才可能有生命。 这是因为水是 生命有机体 的重 要组成部分；而且生物的 生命活动 也离不开水。 2. 在人体中水分占人体总重的 2／ 3 以上。 3. 地球上的水大部分以 液态 存在，另外一部分则是以 固态 和 气态 存在。 4. 水循环的动力是 太阳光的照射 。能给陆地上水得到补充的水循环是 海陆间循 环 。 植物通过 根 ，吸收 土壤 中的水分， 主要由 叶 通过 蒸腾 作用将水散发到 大气 中成为 气态 水。 [ 科学探究 ] 一、水的电解 电解水的实验。 在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电； (2) 可以观察到 : 两个电极上出现 气泡 ，两玻璃管内液面 下降 ； 用点燃的火柴接触液面下降较多( 即产生气体体积较多) 的玻璃管尖嘴，慢慢打开 活塞， 观察到 气体能燃烧 ( 火焰呈 淡蓝色 ，点燃时发出一声轻微的爆鸣声 ) ，这个玻璃管 中产生的是 氢 气；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端， 慢慢打开活塞， 观察 到 带火星的木条复燃 ，这是 氧 气； (4) 产生氢气的那个电极是 负 极，产生氧气的那个电极是 正 极； (5) 通过精确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比是 2:1 。 2. 电解水的实验说明水在通电条件下， 生成 氢气和氧气 ，这个过程的文字表达 通电 式为 水 氢气 +氧气 。 3. 实验结论 : 氢气中的 氢 和氧气中的 氧 是从水中产生的，所以水是由 氢和氧 组成的。 二、水的重要性质 [ 讨论 ] 同学们在生活实际中知道水的哪些性质 ? 分组讨论后，汇总填写下表。 颜色 无色 沸点 100℃ 气味 无味 凝固点 0℃ 状态 液态 水的异常现象 一定质量 4℃时体积最小 [ 课内练习 ] 根据电解水的实验填写下表。 气体体积 体积比 检验气体 是什么气体 正极 少 V正极 =1 能使带火星木 氧气 条复燃 V负极 2 1 浙教版科学七年级上册第一章生活中的水 (23 课时 )同步练习 负极 多 能燃烧，火焰呈 氢气 淡蓝色 2. 通常情况下， 水是一种 没有颜 色、没有 气味、 没有 味道的 液 体。常压 下，水的沸点是100℃ ，凝固点是 0℃ 。 3. 实验证明水是由 氢 和 氧 组成的。 [ 课时小结 ] 重点 :1. 电解水的实验。 水的组成。 水的重要性质。 难点 : 电解水的实验及实验得出的结论。 课外同步训练 [ 基础过关 ] 1. 电解水时生成了 氢气 和 氧气 ，说明水是由 氢和氧 组成的。 电解水的变化 的 文字表达式为 : 通电 水 氢气 +氧气 。 2. 标准状况下，水的沸点是 100℃ ，凝固点是 0℃ 。 我们平时喝的矿泉水清澈透明， 喝起来有一种甘甜的滋味， 因此矿泉水是纯净水。 这句话对吗 ? [答 ] 这句话是错误的。因为物质是否纯净，要从是否只含有一种物质，还是含有多种 物质去分析。 我们平时喝的矿泉水中含有多种矿物质， 因此它含有多种物质， 应该不是纯净物，而是混合物。 下列对水的性质的描述中，错误的是( B ) 水通常情况下是无色无味的 纯净的水略带甜味 C.1 个标准大气压下，水的沸点是 100℃ 通常情况下， -10 ℃时水是固态 5. 一只烧杯中盛有 100 克水，测得不同温度下的体积如图 1—1 所示，从实验中可以得 出的结论是 相同质量的水 4℃时体积最小 。 6. 任何物质都有热胀冷缩的特点， 而水在这方面却有一种异常现象， 这就是 当温度低 于 4℃时，水的体积是膨胀的 (即反膨胀现象 ) ，结成冰体积更大 。 [ 深化提高 ] 你曾把饮料放到冰箱 ( 或冰柜 ) 中冷冻过吗 ?请你用科学探究的方法回答将一瓶可口可 ( 玻璃瓶盛放 ) 放入冰柜中可能出现的情况 : (1) 提出问题 : 将可口可乐瓶放入冰柜中冷冻将会发生什么现象 ? (2) 建立假设 : 可口可乐瓶可能在冷冻过程中破裂 。 (3) 实验设计 : 将一盛满可口可乐的玻璃瓶 (密封 )放入冰柜，过一段时间取出观察。 2 浙教版科学七年级上册第一章生活中的水 (23 课时 )同步练习 (4) 观察到的现象 : 瓶子在可乐结冰后破裂。 (5) 得出结论 : 可乐中的主要成分是水，水在结冰时体积膨胀，最后使瓶子破裂 。 合作交流。 3