【幼儿园文档】幼儿发展测评表（下）.docxVIP

幼儿开展测评表（下） 被测人： 年纪： 点评时刻：×年×月×日 项目 点评内容 点评规范 测评手法 测评地址 现有水平 测评状况记载 很好 较好 一般 较差 很差 自然观察智能 1、色彩 能够知道多种色彩，并进行配对分类 1、 带孩子到栽培区，赏识知道植物，并仔细调查区别植物叶子的异同，增强对 大自然的酷爱，对生物国际的爱好2、 带孩子到饲养区喂食小动物，培育孩子对小动物的喜爱3、 带孩子去挤奶，参与有意义的活动，品味自己的劳动成果 栽培区饲养区 2、知道植物 知道常见植物，并简略的进行描述 3、知道动物 知道常见动物的基本日子习性 4、寻觅 能够根据事物的特性找出缺失或不符合逻辑的当地 音乐智能 1、歌唱 能够跟从配乐精确的歌唱，用 情感表达歌曲，并能够跟着节奏打拍子 1、 带孩子进入音乐室，播映愉快的音乐，调查孩子的体现2、 带动孩子随节奏拍手、敲打身体各部位或周围事物，来判别孩子的节奏感；3、 随音乐翩然起舞，用肢体体现音乐4、 带孩子观赏乐器室，让各种乐器发生来提高孩子对乐器的爱好 音乐室 2、了解音乐的结构 分出歌曲的序幕、乐段 3、扮演 进行肢体的和谐合拍扮演 4、心情 能够赏识音乐，并发生愉悦的心情 人际交往智能 1、比较才能 能够把自己的东西和 他人的东西进行比较，区别相同点和不同点 1、 在文娱区和小朋友一起游玩调查其协作性、共享性2、 带比自己小的小朋友游玩，发现孩子照料他人、重视他人、教育他人的才能3、 让孩子组织集体游戏，体现其主体位置，发现其体现愿望4、 在公共场所中，能聪明、机敏、从容不迫的表明自己的主意和主张5、 与成人交流充沛的体现尊重与自傲 文娱区或教学区 2、稳定心情 当自己的要求得不到满意时，经大人劝导，基本上能承受，能够进行自我调节，自我操控 3、共享 能够和他人共享自己的东西和心情 4、关怀他人 能够关怀他人，运用简略的方法照料他人，了解知道简略的急救办法 5、交流 能够简略的和同龄人交流；能够有礼貌的款待客人与人交流 6、日子惯例 日常起居日子在规矩 7、会做量力而行的家务活 活跃的做家务劳动 8、好习惯 不乱动他人东西，不说脏话，不打架 9、拾金不昧 了解拾金不昧的重要性，能够做到拾金不昧 逻辑数理智能 1、图形的知道 知道各种图形，并进行图形组合图画的简略规划 1、 用拼板拼出圆形、正方形、长方形2、 数出每一种图形形状的总数3、 对图形进行分类排列。4、 你在什么时候睡觉?你在什么时候做早操?5、 小明说得对吗？吃过晚饭，小明坐在小板凳上一动不动地看着月亮，妈他睡觉，他也不去。妈妈问他为什么不睡觉，他说，“我一睡觉今日就过去，就变成明日了，我要是不睡觉不就总是今日吗！6、 把5块糖分红两份，有几种分法。7、自在联想 能够供给两个条件—“一切果实里都有种子”和“萝卜里没有种子”，要求幼儿揣度萝卜的性质。幼儿可能会答复“萝卜是根”、“萝卜是长在土里的”。明显，这两种答复都不是以条件为根底的，这种体现阐明幼儿还没有构成逻辑推理才能。 8、实践理由型推理例如，关于给出的两个条件—“家养的鸭子不会飞”和“家养的鸭子也是鸟”，幼儿会得出定论“有些鸟是会飞的”。这一推理并不是由两个条件得出的，而是由幼儿的实践经历得出的。根据推理规矩，得到的定论应该是“有些鸟是不会飞的”。但是，在幼儿心目中，“有些鸟是会飞的”是更为了解的经历，因而，他们宁肯选用这一实践经历。 教学区 1、 能够精确的进行物与量的对应 正确的按量取物 3、会按色彩、形状等要求给物体分类 能够按多个规范进行分类 4、能进行倍数计量 如：2、4、6、8……5、10、15、20…… 5、时刻的概念 能够根据幼儿活动时刻表来了解与之相匹配的时刻 6、数的运用 能够精确的运用数与量 空间智能 1、美工 知道色彩，能够进行配色；能够创造性的挑选色彩作画；绘画时各部分内容组织合理有层次感，并为著作命名 1、 区别细微不同的两幅图2、 寻觅两幅画中的相同的当地3、 让孩子绘画喜爱的植物，并给其填充美丽的色彩4、 配色游戏5、 游戏捉迷藏：以寻觅物体并精确的说出其地点的方位6、制造陶艺 美工室陶艺室 2、喜爱印、贴、撕、折、涂等活动；喜爱赏识美术著作， 3、空间的知道 能够精确的用方位词 4、能区别迟早阴晴天等