四年级语文：和我们一样享受春天教学设计_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 和我们一样享受春天教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。　　2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。　　3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。　　教学重点了解诗歌内容，体会诗歌情感，了解诗的结构。　　教学难点有感情地朗读诗歌，读出诗歌的节奏和韵律。　　教具教学课件　　课型新授课　　教学流程设计及设计意图　　一、激情导入 揭示课题　　1、多好听的拍手歌，一曲拍手歌唱出了同学们心中的欢快！是啊，我们沐浴着春光，享受着和平，心中怎能不欢快？但是，你们可曾想到，世界上还有很多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平！这节课我们就来学习一首呼唤和平的诗。　　2、师板书课题。　　3、生齐读课题。　　[设计意图：由学生课前唱的《拍手歌》自然地引入教师充满激情的导语，这样就把学生很快地带入了课文情境。]　　二、初读课文 整体感知　　1、“歌曲是唱出来的，工夫是练出来的，语文是读出来的。”让我们赶紧翻开课本读读这首诗吧！　　2、生自由读诗，要求读准字音，读通句子。　　3、检查生字认读情况。　　（课件出示）蔚蓝色 巡弋 蜥蜴 频频 绿茵茵 祈盼　　4、齐读全诗。　　[设计意图：学生在读中整体感知课文，获得一个初步的印象，为下一环节的学习铺设了基础。]　　三、品读课文 体验情感　　（一）品读第一至四节　　1、你们读书时专注的神情告诉老师：你们都读得很认真，是这样吗？为了奖励同学们，老师带了几张美丽的图片供大家欣赏。　　（课件出示大海、沙漠、夜空、草地的美景图）　　2、看了图片，你有什么话要说？　　3、找出文中描绘画面的句子。　　4、指导朗读这些句子。　　5、同学们读得很美，可这美丽的大海、沙漠、夜空和草地在一夜之间变了样，它们变成什么样了呢？　　6、找出文中描写因战争遭破坏的景象的句子。　　7、那么美丽的大海、沙漠、夜空、草地顷刻间变成了这般模样，你心里是什么感受？能把这种感受融入你的朗读中吗？　　8、指导朗读（自由练读，指名读，评议后再读，男女生分角色读）　　9、这究竟是为什么？（因为战争）　　10、用“因为战争，＿＿不再是＿＿。”说话。（课件出示战争图片）　　11、作者发出“这究竟是为什么”的疑问是为了表达自已怎样的情感？　　12、齐读一至四节。（师引读，生齐读）　　13、可恶的战争不仅把月亮、星星搅得很不安宁，也给人们带来了种种不安宁，就连少年儿童也不能幸免。　　（课件出示“战争中的儿童”图片）　　14、看了这些图片，这段文字，你想说什么？　　15、朗读一至四节。　　[设计意图：借助课件极其生动的画面与教师极富感染力的语言，将自然界原本的美好景象与因战争遭破坏的景象对比着感受，深化了学生对战争的破坏性的认识，从而激起学生对战争的憎恨，对和平的呼唤。]　　（二）品读第五节　　1、可恶的战争给夺取了那么多无辜的小生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么？我们一起来看诗歌的最后一节。　　2、齐读。　　3、多么令人揪心呀！如果没有和平，仅仅是一张平稳的课桌，一间洁白的教室也是空想！读到这，你想发出什么样的呼唤？　　4、生说。　　5、指导朗读。　　6、理解诗尾的省略号。　　7、齐读第五节。　　[设计意图：读读，说说，再读，再说，而后再读，层层深入，让学生在读中感悟，在读中品味，在读中与文本的情感产生共鸣。]　　四、拓展延伸 升华主题　　1、是啊，制止战争、维护和平是世界人民的共同心愿，是世界儿童的共同心愿，1986年，在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签