人教版七年级上册历史第6课动荡的春秋时期导学案(无答案).docxVIP

利津县历史学科七年级上册导学案 课 题 第二单元第 6 课动荡的春秋时期 课型 新授 时间 月 （星期 ） 成 果 目 标  阅读教材识记春秋时期新出现的农具和技术，了解春秋时期经济的发展。 2．阅读教材和相关资料，知道经济发展推动了社会的进步和政治的变革。 阅读相关材料和教材知道东周王室衰微，了解西周制度的逐渐瓦解。 根据《春秋争霸形势图》讲述春秋大国争霸战争的情况及其影响，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现 [ 象的能力。 重点秋时春秋时期的经济发展，春秋时期的诸侯争霸。 难点 春秋争霸战争产生的历史影响。 要素 问题与活动 情 景 倾听“一鸣惊人”和“楚王问鼎”的历史故事，思考：为什么春秋时导 引 期楚庄王可以对周天子如此无礼，周天子却无能为力呢？ 活动一 ：结合课本和图片完成下题： 春秋时期的经济发展 农业上，出现了 ________农具和 ________，促进了 。手 工业的规模不断扩大，商业活动逐渐活跃，出现了 ________。 问题一： 教师出示材料：按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯随之仿效。想一想，这种情况反映出什么问题？ 活动二 ：阅读材料结合课本 28 页内容，了解春秋时期王室衰微状况。 问题三 ：为什么春秋时期会出现诸侯争霸局面？ 活动三 ：自主阅读教材 28 页最后一段， 思考并回答春秋争霸出现原因。 活动四合作探究 ：为什么春秋时期各霸主在开展争霸活动中，一般打 思 维 着“尊王攘夷”旗号？“尊王攘夷”是什么意思？ 对 话 活动五 ：阅读课本 28 页识记春秋时期的著名霸主， 同位互查。 观察《春秋争霸形势图》 ，指出成就霸业的各诸侯国的地理位置，他们各有哪些 优势？ 问题四 ：齐桓公为什么在春秋时期能首先成就霸业？ （学生阅读课本 29 页，自学了解） 活动六合作探究： 春秋争霸的实质是什么？《孟子。尽心下》云： “春秋无义战”，认为春秋时期的争霸战争是没有道义的战争。请谈谈你对 这一观点的看法并说明理由。  规则与评价 活动自评： 独立完成 1 分充分准备 1 分 活动一： 全对为 2 分发现错误及时订正为 分 活动二： 结合教材第 页中的内容以及相关史事和材料研读完成，认真阅读教材，积极回答， 条理分明，叙述完整即为 2 分。概括出王室衰微即为 分。 活动三、四、五、六： 根据课本内容思考归 纳，主动代表小组汇 报学习成果且条理清 晰，内容全面准确 2 分；小组代表能完整、准确叙述本组观点即 为 1 分。 第 1 页 有人 春秋争霸 争促 了我国局部地区 一，也促 了民族交融。拓 展 从春秋霸 替的探究，你 我国在当代的国家生存和大国崛起有何启 迁 移 示？ 1. 如果西周的一位平民在田里 作，他肯定不可能（ ） A. 用 制的犁耕地 B. 用青 工具 行生 C. 用骨器、角器开 土地 D. 用穿有木柄的骨耜翻地 2. 春秋 国 期，出 “公作 ” “分地 速” 象，最主要的是因 为 ( ) A ．分封制的推行 B ．百家争 的活 达 标 C ． 器、牛耕的广泛使用 D ．合 横的开展 反 馈 3. 《史 ·周本 》中 ： “平王之 ，周室衰微， 侯 并弱， 、 楚、秦、晋始大，政由方伯。” 种 象最早出 在我国的哪一 期 ( ) A． 舜禹 期 B ．西周 C ．春秋 D ． 国 《 · ·木瓜》 ：“投我以木瓜， 之以 琚。匪 也，永以 好也??”据考 ， 美 桓公帮助 国人打 狄人（北方游牧民族）而作，印 了 桓公“尊王攘夷”的政治策略。与以上信息相关 的史 是（ ） A. 牧野之 B. 春秋争霸 C. 国人暴 D. 涿鹿之 春秋 期的大舞台上，征 伐此起彼伏，争当霸主各不相 ，下列 三位 侯王成 霸主的先后 序是()  能合理 述， 述全面 2 分。理解没有脱离所学，且言之有理即 1 分 对 1 ，得 1 分，合 _____分 学 教 反 思  A. 晋文公 楚庄王 桓公 B. 楚庄王 桓公 晋文公 C. 桓公 晋文公 楚庄王 D. 晋文公 桓公 楚庄王 6. 据 ，春秋 期 国向周天子朝 7 次，其中 国国君 自去的只 有 3 次。同 国却朝 11 次 ，朝晋 20 次。 明 （ ） A． 国定期向周天子 B ． 国国君很傲慢 C． 侯之 来往十分密切 D ．周王室地位衰落 7. 春秋 期争霸 争的 价正确的是（ ） ①争霸 争 致 生了更多的 侯国 ②有利于国家走向 一和民 族交融③争霸 程中 多国家通 改革增 了自身的 力 ④争 霸 一步削弱和瓦解了周王室的 治地位 A．①②③ B ．①②④ C ．①③④D ．②③④ 我能