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浅谈拓展运动在小学体育教学中的延伸 邱 江 湖北省黄石市龚家巷小学（435000） 摘要：拓展运动作为当今流行的一种崭新的训练和教学模式，已经被很多企业和高校采用，且成绩显著，效果明显。作为一名小学教育工作者，很希望将这些好的教学模式和教学方法运用到我们自身的教学工作当中，使我们的学生能个个成人、100%成才。本文就是结合众多企业和高校的实验成果和经验，以及本人在这方面的一点点尝试，谈谈这项运动的开展同样对小学生具有重要的教育和教学意义，从而为这一教学模式的延伸起一个推波助澜的作用。 关键词：拓展运动 小学教学 延伸 一、拓展运动的特点 拓展运动起源于第二战期间英国水兵的生存训练，英文（Outward bound），原意为小船驶离平静的港湾，执着地投向未知旅程，去迎接各种挑战。它以培养团队精神、合作意识与进取精神为宗旨，利用各种自然环境，通过精心设计的训练项目达到“培养能力、磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队、挖掘个人潜力”为目的，全面提高受训者的人格品质、心理素质和团队精神。 二、拓展运动向小学教学延伸的原因 随着人们安全意识的不断增强，如今的孩子大多在安逸平静、毫无危险的“温室”中成长。有调查数据显示：约有60%的学生从未跟随父母一起去野外郊游；95%以上的学生没有一个人在野外独处超过24小时；就连学校“春游”、“秋游”活动也禁止了。因此学生在解决问题的能力上，受到了大大的限制，更不用说孤身一人面对险境了。 最近，我对本校的六年级的236名学生进行了一次问卷调查。问卷的题目是： 1、你去过最远的地方是哪里？（外省 市区 其他） 2、你独自一人上过街或独自一人在家过过夜吗？（多次 偶尔 从来没有） 3、你知道突发疾病的拯救措施吗？（多种 一、两种 不知道） 4、当你的爸爸妈妈突然出远门了，你怎么解决吃饭问题？（自己做 出去买 不吃） 5、当同学有困难时，你会主动给与帮助吗？（会 不会 看情况） 6、遇到困难时，你会主动找人帮忙吗？（会 不会 看情况） 7、如果在外地，你突然与家人离散了，你会害怕吗？（一定会 可能会 不会） 8、你能自己整理和准备出行物品吗？（能 需要帮助 不能） 9、你会看地图吗？（会 会一点 完全不会） 10、你会辨别东南西北吗？（会 不会） 结果统计如下： 问题1：外省的占12%，市区的占86%，其他的占2%； 问题2：多次的占1%，偶尔的占8%，其他的占91%； 问题3：多种的占0%，一、两种的占4%，不知道的占96%； 问题4：自己做的占18%，出去买的占77%，不吃的占5%； 问题5：会的占68%，不会的占0%，看情况的占32%； 问题6：会的占57%，不会的占6%，看情况的占37%； 问题7：一定会的占79%，可能会的占15%，其他的占6%； 问题8：能的占32%，需要帮助的占68%，不能的占0%； 问题9：会的占29%，会一点的占70%，其他的占1%； 问题10：会的占13%，不会的占87%。 通过以上结果，我们不难看出，学生们对某些简单的常识仍知之甚少，对遇到的突发事件其应急、应变能力是多么的缺乏。这不由得让我们为这些孩子担心：一旦失去父母的帮助，失去同伴帮助，他们将如何去生存？如何去适应这个发展的社会？ 三、小学生拓展运动教学案例 为了改变这种现象，不久前，我尝试着根据拓展运动的思想与理念，编排了一节课，现将这节课表述如下： 教学内容：寻宝大比拼 教学目标：1、学生学会看简单的地图和简单的辨认方向的方法； 2、发展学生的应急、应变能力； 3、培养学生的团队精神、合作意识。 教学重难点：1、学会辨认方向并能够根据地图找寻宝藏 2、学会分工与合作 教学过程： 1、寻宝前的部署：教师将学生分成四组（每组10人），要求每组有队名、队长和口令（各组学生在两分钟之内自行完成。如：队名“猛虎队”，队长***同学，口令“猛虎下山，所向无敌”。） 2、寻宝前的准备：教师将学生带到大题板前，传授有关辨别方向的知识、辨认地图的方法以及分发地图。 3、寻宝大比拼：比一比哪一组学生在最短的时间内经得住重重考验最先寻得宝藏。考验一：过沼泽地（各组学生必须穿上4人同心鞋全部到达对岸才算完成）；考验二：翻山越岭（面对比自己还要高的跳箱，各组学生要团结一致，全员翻越过去才算完成）；考验三：心手相连（各组由一人带领，其余学生均蒙住双眼，在这名学生的带领下，顺利钻过山洞才算完成）；考验四：寻宝（各队根据手中的地图指示找到相应的三件宝藏） 4、大联欢：教师宣布寻宝大比拼结果，同时为获胜队颁奖；各队集体表演一个节目，教师小结结束本课。 反思本节课，它具有以下几大特点： １、学