地球和地球仪教学设计第三课时.docx

地球和地球仪 教 材：九年义务教育实验教材人教版七年级第一章 第三课时 主 备人：梁提云 二次备课人: 课程 标准 经线的特点，经度的划分，东西半球的划分界限。 教学 目标 知识与 技能 1、经线的三个特点。2、经度的划分。3、东西半球的划分界限。 过程与 方法 引导学生通过自学课文完成自主学习题目，师友分享学习成果，老师点拨， 完成加上当堂训练等方式达到对知识的掌握和应用。 情感态 度与价 值观 通过自主学习、合作交流的学习过程，初步认识经线、经度的特点，从而掌 握地球仪的有关知识，为以后更好地为学习地理打好基础。 教学 重点 难点 1.学习重点：经线的特点，经度的划分。 2 ?学习难点：东西半球的划分，东西半球的范围。 教法 学法 教学方法：“四步?六环”教学模式，辅助以自学辅导法，练习法、谈话法等。 学法指导：以导学案为载体，指导学生学会阅读教材和自主探究的方法。运用师友互助和 小组合作，体会合作学习的方法。鼓励学生梳理知识，指导学生小结的方法。 教学 准备 教具：大地球仪、经纬仪。 学具：小地球仪 。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备 课 情境导入 争先恐后上台表现：从讲台上经纬仪上找出：赤道、南北回归 线，南北纬的划分，表示方法，分布规律等 两个同学互 相合作完成 这个任务，一 个从经纬仪 上指出以上 纬线，另外同 伴说出其名 称。 自主学习项目经度0°经线经度表示方法 自主学习 项目 经度 0°经线 经度表示方法 标度范围 半球划分 「 度数的变化规律 在自行完成 自主自主学 习任务的基 础上进行师 友相互检查 完成情况 合作探究 阅读下图，读出图中的经度，分析经度分布规律 小组成员合 作完成。 按照学习纬线和纬度的方法，自学经线和经度，并试着完成学 习任务。 学习任务一： 项目 经线的特点 定义 形状 指示方向 长度 学习任务二: 交流展示在学生完成的基础上，教师画板图加以强调：以零度经线也就 是本初子午线为界，向东向西各分作 180度，本初子午线以东为东经，用“ E”表示，以西为西纬，用“ W表示.往东、往西 度数增大。（板图略）各小组长 代表本组 发言，其他 组员补充。收获平台1、 经线线指示的 方向是（）A、东西方向B、南北方向 交流展示 在学生完成的基础上，教师画板图加以强调：以零度经线也就 是本初子午线为界，向东向西各分作 180度，本初子午线以东 为东经，用“ E”表示，以西为西纬，用“ W表示.往东、往西 度数增大。（板图略） 各小组长 代表本组 发言，其他 组员补充。 收获平台 1、 经线线指示的 方向是（）A、东西方向B、南北方向C、 东北一西南方向 D、西北一东南方向 2、 表示东经的代号是（ ）A、E B、W C N D、S 3、 一个经线圈是由几条经 线组成的（）A、一条B、两条C、 三条D、四条10、地球仪上经度为 70°的经线有几条 （）A、 一条B、两条C、三条D、四条 4、 经度的范围是（ ）A、0° — 90° B 0°—180° C 0° —360° D、 0°—80° 5、 0°经线称为：（）A、子午线B、本初子午线C、赤道D、 南回归线 6、 习惯上划分东西半球的分界线是 （）A、20° W 160° E B 20° E，160° W C 0°经线和 0°纬线D、 0°经线和180° 经线 7、 判断下列经线所属的东、 西半球：5° W10° W15° W165 ° E 170 ° E 175 ° E 20 ° E 50 ° E 150 ° W80 ° W60 ° E 120 ° W 完成填空选 择题 拓展延伸 1、读图，明确南北半球、东西半球的界限和范围 9p° N 北 纬牠卒IS 对照图1.4， 两人合作制 西经 仃进行全班展 南|纬rti半球 90° 作简易地球 仪，做完以后 示。 2、读图，完成填充 板书设计作业设计：课堂作业：填充图 3（ 板书设计 作业设计： 课堂作业：填充图 3 （2）、（ 3）中的第二题 题，4、5、6题 小出丄乩C. D的狮脏 TOC \o 1-5 \h \z Ab _I _ 乩 ■ C? 1 _ ⑴ twz U D甘能 M也 — 人 ~ 一 B+ — - C- * D. 第一章地球和地球仪 第一节地球的形状和大小 1、 经线的特点：形状、指示方向、长短 2、 纬度划分及分布 3、 东西半球划分界限及范围 4、 那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯 那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯 世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。 世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯